| I.
|
Человѣкъ есть высшее, свободное, совершеннѣйшее созданіе.
|
| II.
|
Послѣдняя цѣль человѣка внѣ этой жизни.
|
| III.
|
Настоящая жизнь есть только приготовленіе къ будущей.
|
| IV.
|
Три степени приговленія къ вѣчности: самопознаніе, самоуправленіе и стремленіе къ Богу.
|
| V.
|
Сѣмена знанія, нравственности и религіи—врождены намъ.
|
| VI.
|
Всякій человѣкъ, чтобы быть человѣкомъ, долженъ получить образованіе.
|
| VII.
|
Образованіе человѣка наиболѣе удобно совершается и должно совершаться въ раннемъ возрастѣ.
|
| VIII.
|
Для совокупнаго образованія юношества необходимы школы.
|
| IX.
|
Всѣ дѣти обоего пола должны посѣщать школы.
|
| X.
|
Обученіе въ школахъ должно быть общее.
|
| XI.
|
Доселѣ не было совершенныхъ школъ.
|
| XII.
|
Школы могутъ быть преобразованы къ лучшему.
|
| XIII.
|
Основаніе, для преобразованія школъ есть точный порядокъ во всемъ.
|
| XIV.
|
Точный порядокъ школы должно заимствовать у природы.
|
| XV.
|
Основанія долгой жизни (начала психо-физической гигіены).
|
| XVI.
|
Общія условія ученія и преподаванія, или—какимъ образомъ должно учить и учиться съ несомнѣнно-вѣрнымъ успѣхомъ?
|
| XVII.
|
Основанія легкости въ ученіи и преподаваніи.
|
| XVIII.
|
Основанія прочности въ обученіи и ученіи.
|
| XIX.
|
Основныя правила выгодной скорости въ обученіи.
|
| XX.
|
Метода наукъ.
|
| XXI.
|
Метода исскуствъ.
|
| XXII.
|
Метода языковъ.
|
| XXIII.
|
Метода нравственнаго воспитанія.
|
| XXIV.
|
Метода наученія благочестію.
|
| XXV.
|
Для полнаго преобразованія школъ на истинныхъ началахъ христіанства необходимо—или совсѣмъ удалить изъ нихъ произведенія языческой литературы, или обращаться съ ними гораздо осторожнѣе, чѣмъ до сихъ поръ.
|
| XXVI.
|
О школьной дисциплинѣ.
|
