Сомюрская кавалерийская школа
Новые веяния, новые требования, предъявляемые коннице, не прошли мимо Сомюрской школы — этой самой старой на свете кавалерийской школы, основанной еще в XVI столетии и заслужившей всемирную известность.
Сомюрская школа, постепенно развиваясь и расширяя свою деятельность, прошла на всем протяжении своего существования ряд этапов и превратилась в 1904 году из первоначальной, специальной школы исключительно берейторского искусства, вдохновлявшейся принципами знаменитого де-Плювинеля, — во всесторонне образовательное в кавалерийском отношении учреждение, где рядом с культом лошади, езды, лихости — кавалерийского духа вообще, офицеры всех чинов серьезно ознакамливались с тактическими требованиями той эпохи.
Ныне, после войны, задачи, ставимые кавалерийскому офицеру и выполнение их, еще усложнились; конница впитала в себя технические элементы; комплекс знаний, требуемых от кавалериста — увеличился. Более, чем, когда-либо Сомюрская школа должна дать, по образному выражению одного французского автора, — «традиции и прогресс» и, действительно, как постоянный, так и переменный состав работает, не покладая рук. Значению лошади и безукоризненной езде, обучению и воспитанию кавалериста придается столько же важности, сколько и прежде. В школе имеется 1300 лошадей, которые ежедневно работаются, но полевой езде отводится еще больше места. Рядом с этим проведена «моторизация» школы: но, как читатель увидит, — не в смысле упразднения лошади, а приобретения кавалеристами тех новых технических знаний и умения справляться с техническими средствами, без которых конница не может работать в современных условиях боя.
Автомобильное и радиографическое дело, использование пулеметов, ручных гранат и мелкокалиберных «кавалерийских» пушек и, вообще, огневых средств, пеший бой и служба связи — тщательно изучаются.
Рядом с этим проходится основательно курс тактики и глубокое ознакомление с организацией и тактикой других родов оружия и в частности: уменье содействовать артиллерии в цели разведки и наблюдении и держание связи с авиацией, с которой ныне так тесно переплетается работа конницы. Не забыты и курсы по общеобразовательным предметам и изучению живых языков. Принимая во внимание, что вся эта объемистая программа должна быть осилена в 10 месяцев, — на командный (инструкторский) и переменные составы ложится тяжелый труд; вдобавок при школе имеются еще курсы для обозных офицеров и унтер-офицеров (современный обоз заключает механическую и конную тягу), апликационные ветеринарные и ковочные курсы.
В итоге, Сомюрская Школа представляет из себя сложнейший учебный организм, находящийся на уровне современных требований и все винты которого могут действовать без трения только при полной продуманности и жизненной разработке программ и умении инструкторского состава их практически осуществлять, — работа, которая зависит исключительно от искусства последнего. Поэтому, на подготовку его, естественно, обращено громадное внимание и производится она в школе-же под непосредственным руководством четырех школьных начальников «служб» (учебной, военно-инструкторской, езды и автомобильного дела) и прямым наблюдением самого начальника школы.
