,_%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BB_%D0%BE%D1%82_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B8.jpg){kind=link}
ИСАКОВ, Николай Васильевич, г.-ад., ген. от инф., ближайший сотрудник Имп. Александра II и гр. Д. А. Милютина по преобразованию в.-учебн. зав-ний в "эпоху великих реформ", род. 10 фвр. 1821 г., воспит-к 1-го Моск. кад. к-са, из к-раго в 1839 г. б. произв. в прап. в 12-ю кон. б-рею. По окончании в 1843 г. Имп. Воен. ак-мии переведен в ген. штаб и в нач. 1846 г. б. командирован на Кавказ, где принял участие в ряде экс-ций, состоя оф-ром ген. штаба, в Дагестан. отряде кн. Аргутинского-Долгорукова (см. это слово). Посланный в конце 1848 г. гр. Воронцовым с донесением Государю об усмирении Сев. Дагестана, шт.-кап. И. б. пожалован фл.-ад-том. В 1849 г. И. участвовал в Венгер. кампании в отряде ген. Граббе. В 1854 г. И. б. назн. нач-ком Кронштад. г-зона, засим командирован с дипломат. поручением к королям Баварскому, Вюртембергскому и Саксонскому, а в авг. того же года назначен нач-ком штаба общ. резерва войск в Крыму. С открытием воен. действий у Севастополя И. вступил в должность нач-ка шт. VI арм. к-са и оставался в Крым. армии до нач. 1856 г. В день коронации Имп. Александра II И. б. произв. в г.-м. с зачислением в Свиту Е. И. В. и привлечен к участию в работах земского отдела по рассмотрению губерн. проектов об освобождении кр-н, а в янв. 1859 г. назначен попечителем Моск. учеб. округа. В лице его округ, а также и моск. интеллигент. круги, нашли просвещенного деятеля. Он часто посещал лекции в унив-те и уроки в г-зиях, входил в непосред. сношения с учен. и учебн. персоналом, вникал в потребности зав-ний и участливо относился ко всему, что могло служить к развитию просвещения. По его инициативе б. переведен в Москву из Спб. Румянц. музей, при к-ром б. учрежден Моск. публич. музей, быстро разросшийся в крупное учреждение. Благодаря И. же б. учреждено при этом музее Общ-во древне-рус. иск-ва. По его же ходат-ву состоялось повеление об учреждении в округ педаг. курсов для пригот-ления учителей сред. учебн. зав-ний и ассигнована сумма для пригот-ления учителей народ. школ. В дни университет. беспорядков в Москве в 1862 г. И. обнаружил редкое беспристрастие и много способствовал успокоению студенческ. молодежи. В 1862 г. И. предпринял поездку за границу, для ознакомления с учебн. зав-ниями и вспомогат. для народ. образования учр-ниями; в 1863 г. он б. назн. нач-ком в.-учебн. зав-ний. На этой долж-ти И. предстояло провести в жизнь основ. начала переустр-ва нашей в.-учебн. системы, выработанные особым ком-том под председ. тогдашнего глав. нач-ка в.-учебн. зав-ний, В. Кн. Михаила Николаевича. Еще будучи попечителем Моск. учебн. округа, И. обнаружил себя человеком, чуждым бюрократич. приемов и не желающим своими предписаниями определять формы нов. дела прежде, чем выяснится содержание. И. привлек к работе в воен. г-зиях людей с высш. образованием, придал значение местн. педаг. ком-там и сохранил за каждым из них ту долю инициативы, какая допустима при совместн. работе с другими. Успеху дела много содействовало личное отношение И. и к служащим, и к их работе. Он часто посещал зав-ния, зорко всматривался в их буднич. работу, устраняя всё показное и самою своею личностью сообщая служащим бодр. настроение, столь нужное для несения их тяжел. и ответств. труда. Всегда спокойный, рассудительный, относившийся с уважением к труду и личности наставника, он давал возм-сть каждому совершенно откровенно высказать свое мнение, хотя бы оно противоречило его взгляду, и тем обнаруживал, что для него на первом плане стояли интересы дела. П. А. Алексеев (см. это слово), сам бывший восп-лем в эпоху реформ, вспоминая то время, писал: "Какое он вносил всюду спокойствие, рассудит-сть, добросердечие, но, право, не послабление, не распущенность! Никого он не распекал, не благодарил, а больш-во работало и, важнее всего, работало не для показу. Умный и хороший был у нас глав. нач-к". Одновр-но с внутр. устр-вом, в.-учебн. зав-ния складывались в цельную, строго обдуманную систему, в к-рой выразилась забота И. о том, чтобы возможно шире оказывать содействие к восп-нию офиц. детей и дать возм-сть детям, оказавшимся малоспособными или запущенными в воспит. отношении, приложить свои силы к облегчен. курсу и выработаться в честн. работника. Для приготовления учителей и чтобы облегчить им дальнейш. педаг. соверш-ние И. б. учреждены: а) педаг. курсы при 2-ой воен. г-зии; б) учительск. семинария воен. вед-ва; в) педаг. библ-ка; г) педаг. музей и д) журн. "Педаг. Сб.". Вслед за оставлением гр. Д. А. Милютиным поста воен. мин-ра, г.-ад. ген. от инф. И. б. назн. чл. Гос. Совета (1881 г.). В бытность свою гл. нач-ком в.-учебн. зав-ний И. не замыкался лишь в области вверенного ему вед-ва, а, подобно тому, как в Москве, отзывчиво отвечал на призывы его к обществ. делам, касавшимся просвещения и благотворительности. В этих областях И. оставлены также неизгладимые следы. В 1870 г. он принял на себя инициативу создания в Спб. музея приклад. знаний, для к-раго б. отведено здание Соляного Городка. Быстро приспособленное, оно уже к концу 1871 г. превращается в тот научно-образоват. центр, к-рый, объединяя музей педаг. в.-учебн. зав-ний, сельскохозяйственный и Имп. техн. общества, в течение 40 л. служит местом для просвещения петербург. населения. Такой же музей в Москве в значит. степени также обязан своим возникновением мысли и трудам И. Принимая с начала 70-х гг. ближ. участие в делах Общ-ва росс. Красн. Креста, по долж-ти товарища его председ-ля, И. в 1877—78 гг. вынес на себе всю тяжесть орг-зации помощи раненым в тур. войну, т. к. на него, по желанию Имп-цы Марии Александровны, б. возложено рук-ство всем этим делом, в качестве председ-ля на время войны образованной исполнит. к-сии. Точно также пришлось И. внести нов. мысли и сделать решит. шаги в деле обществ. и частн. благотвор-ности. С 1873 г., избранный чл. совета Имп. Человеколюб. общ-ва, И. принял на себя труд приведения в порядок мног. частей этого круп. учреждения. Между пр., он предпринял, при добровол. содействии ряда лиц, собирание и издание сведений о благотворит-ности в России и за гр-цею и содействовал основанию журнала для разработки касающихся её вопросов. Когда Человеколюб. общ-во отказалось дать средства на это издание, он принял расходы на себя. Этого сборника вышло 7 томов, и много статей для него б. написано самим И. Нельзя сказать, чтобы начинания И. давались ему без противодействия и борьбы; напротив, даже самое крупное дело его жизни — постановка в.-учебн. дела — вызывало в нек-рых органах печати и части общ-ва осуждение и помехи. В письме к В. П. Коховскому в день 25-лет. юбилея Педаг. музея в 1889 г. И. писал: "Немалое время потребовалось на то, чтобы перестало казаться странным, почему вед-во, руководящее 50 воспит. учебн. зав-ниями, считает обяз-стью заботиться само о разработке вопросов воспитания и обучения, не ожидая срока, когда они дойдут до него готовыми со стороны". Исключ-ная по своей широте и выдающимся результатам деят-сть И. б. оценена с высоты Престола в день 50-лет. юбилея службы И. в офиц. чинах пожалованием ему орд. св. Андрея Первозв. при высокомилостив. рескрипте. Ум. И. 25 фвр. 1891 г. и похоронен в Данилов. монастыре в Москве. В воздаяние его заслуг, по Выс. повелению, учреждена 1 казен. стипендия его имени в 1-м Моск. кад. к-се. (М. С. Лалаев, Памяти Н. В. Исакова, "Педаг. Сб." 1891 г., № 3; А. Н. Макаров, Памяти Н. В. Исакова, "Педаг. Сб." 1901 г., № 3; Е. Марков, Живая душа в школе, "Вестн. Евр." 1900 г., № 2; В. Никитин, Один из деятелей эпохи реформ, "Вестн. всем. истории" 1900 г., № 8).