ЛОГОПЕДИЯ (от греч. logos — слово, речь и paideo — воспитываю), учение о воспитании правильной речи (преимущественно устной) и о предупреждении и устранении ее дефектов. Являясь областью педагогич. работы, логопедия опирается на ряд других наук, как-то: анатомию, физиологию и патологию слуха и речи, невропатологию, психиатрию, психологию и языкознание. За последнее время из Л. выделяется в самостоятельную отрасль наука о голосе в его здоровом и болезненном состояниях. Специалист, занимающийся исправлением недостатков речи, называется логопедом или логотерапевтом; страдающие же дефектами речи — логопатами, а сами дефекты — логопатиями. Термин Л. впервые встречается в руководстве проф. д-ра Э. Фрёшельса (Вена) в 1912, но логопедическая работа ведется уже давно: Л. занимались учителя глухонемых, артисты и врачи. В 19 в. работа велась в порядке индивидуального частного обучения. С конца 19 в. в ряде стран Зап. Европы и США организуется логопедическая помощь школьникам. В царской России министерство народного просвещения на это дело внимания не обращало. Лишь при Советской власти (с 1918) началась организация государством массовой логопедической помощи школьникам и дошкольникам, а также взрослым.
Недостатки речи в школьном возрасте тормазят усвоение грамоты и иногда бывают причиной второгодничества; взрослым они мешают заниматься широкой общественной деятельностью. Борьба со всякого рода дефектами речи может быть успешно проведена не только в детском возрасте, но и у взрослых, однако ликвидация их удается тем легче и скорее, чем моложе логопат. — В логопедической работе приходится применять различные способы, смотря по свойству дефекта. При нек-рых дефектах органов речи (губ, нёба, зубов и др.) прибегают к операции или протезированию. Но во всех случаях логопат должен проходить систематич. курс логопедических упражнений, продолжительность которого зависит от степени дефекта, от давности его существования, умелости врача и, главное, сознательного отношения (воли, старания) самого логопата к логопедическим занятиям. Главнейшие дефекты речи: 1) косноязычие — неправильное произношение гласных и согласных и их сочетаний, замена одних звуков другими. Чаще всего искажаются звуки: свистящие (с, з, ц), шипящие (ш, ж, ч, щ), л, р, звонкие согласные (б, д, г, з, ж), реже — к, г, х, й и смягченные звуки; 2) логоневрозы, куда относятся: торопливая или замедленная речь и заикание; 3) слухонемота (отсутствие или задержка развития речи при полном слухе, так наз. алалия), афазия (потеря речи вследствие мозговых заболеваний). — Особенно большое количество дефектов речи встречается у детей, страдающих б. или м. сильным понижением слуха (тугоухостью). Поэтому при обнаружении недостатков речи нужно прежде всего обследовать слух. Кроме тугоухости, причинами возникновения дефектов речи бывают: неправильное произношение окружающих лиц (в семье, школе, детском саду), испуг (гл. обр. при заикании), недостаток умственного развития (глубокая умственная отсталость).
Кадры логопедов готовятся по линии Наркомпроса на факультетах специальных школ педагогич. ин-тов в Москве и Ленинграде; по линии Наркомздрава организованы курсы по Л. при Институте усовершенствования врачей.