ЭСБЕ/Столпянский, Николай Петрович

Столпянский, Николай Петрович
Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона

Словник: Статика — Судоустройство. Источник: т. XXXIa (1901): Статика — Судоустройство, с. 684—685 ( скан ) • Даты российских событий указаны по юлианскому календарю.

Столпянский (Николай Петрович) — известный педагог, сын дьячка Рязанской губернии, род. в 1834 г., учился в Рязанской дух. семинарии, потом в Моск. унив.; за участие в студенческой истории был уволен из университета; поступил в Военно-медицинскую академию, но не кончил курса. Был учителем истории и географии в разных учебных заведениях, инспектором по учебной части школ Русского технического общества; руководил обучением молодых солдат в войсках Финляндского округа и в 7 гвардейских полках Петербурга. С 1890 по 1894 г. содержал частные курсы ручного труда в Харькове и СПб. В начале 1860-х гг. был одним из организаторов воскресных школ, а также летних школ, устраивавшихся студентами, отъезжавшими на кондиции (деньги на эти школы были собраны среди торговцев гостиного двора). Сам С. устроил школу под Москвой; для классной комнаты на первый раз крестьянами был уступлен пустой хлев. С 1868 по 1895 г. С. руководил курсами учителей и учительниц земских народных школ в Петербургском, Новгородском, Рязанском, Ярославском и Смоленском земствах. Литературно-педагогические труды С.: «Азбука с прописями» (1864); «Букварь для народных школ» (1865); «Народная азбука» (1867); «Солдатская азбука» (1870); «Азбука рукописи» (1870); «Звездочка — азбука для обучения молодых солдат» (1878); «Книга для чтения в сельских школах»; «Первая после азбуки книга для чтения»; «Учебник арифметики»; «Девять губерний Западно-Русского края»; девять брошюр сельскохозяйственного содержания; «Руководство для учителей и учительниц сельских» и др. Редактировал педагогический журнал «Школьная жизнь» (1872—74); сотрудничал в «Народной газете», «Грамоте» и других журналах для народа. Азбуки С. разошлись в количестве ок. 2 млн экземпл. С. был педагог-практик, один из первых пропагандистов звукового метода. Особенность его приема обучения грамоте в войсках заключалась в том, что предварительно из старых солдат приготовлялись учителя — которым и поручалось обучение новобранцев. На обучение грамоте в войсках полагалась первая зима.