пытайтесь скрыть отъ него вашего промаха, но скажите ему откровенно, съ нѣжнымъ упрекомъ: другъ мой, вы сдѣлали меня больнымъ.
Очень важно, чтобы никакія наивности, которыя можетъ породить у ребенка простота внушенныхъ ему идей, никогда не отмѣчались въ его присутствіи и не припоминались въ такой формѣ, чтобы онъ могъ догадаться, въ чемъ дѣло. Нескромный взрывъ смѣха можетъ погубить работу шести мѣсяцевъ и причинить неисправимый вредъ на всю жизнь. Еще разъ повторяю: для того, чтобы овладѣть ребенкомъ, нужно владѣть самимъ собою. Я представляю себѣ моего маленькаго Эмиля, который, въ разгарѣ ссоры между двумя сосѣдками, подходитъ къ самой разъяренной, и говоритъ тономъ сожалѣнія: милая моя, вы больны, мнѣ васъ очень жаль. Конечно, это выступленіе не преминетъ произвести извѣстное впечатлѣніе на зрителей, а можетъ быть и на дѣйствующихъ лицъ. Не смѣясь, не браня, не хваля, я увожу его волей или неволей прежде, чѣмъ онъ успѣетъ замѣтить это впечатлѣніе, или, по крайней мѣрѣ, прежде чѣмъ онъ обдумаетъ его, и спѣшу развлечь его другими предметами, которые вскорѣ заставятъ его забыть о немъ.
Я не имѣю намѣренія входить во всѣ подробности, а хочу только изложить общія правила и дать примѣры для трудныхъ случаевъ. Я считаю невозможнымъ, оставаясь въ нѣдрахъ общества, довести ребенка до двѣнадцатилѣтняго возраста, не давъ ему никакого представленія объ отношеніяхъ человѣка къ человѣку и о моральномъ значеніи человѣческихъ поступковъ. Довольно того, что эти необходимыя свѣдѣнія постараются дать ему какъ можно позднѣе, и, когда они сдѣлаются необходимыми, ограничатъ ихъ непосредственно полезнымъ, только для того, чтобъ ребенокъ не считалъ себя господиномъ надъ всѣмъ и не причинялъ другому зла, безсознательно и безъ угрызеній совѣсти. Бываютъ характеры кроткіе и спокойные, которые можно вести далеко, не опасаясь за ихъ первобытную невинность; но бываютъ также натуры бурныя, свирѣпость которыхъ развивается рано и которыхъ нужно дѣлать поскорѣе людьми, чтобы не пришлось сажать ихъ на цѣпь.
Наши первыя обязанности, это обязанности къ намъ самимъ. Наши первоначальныя чувства сосредоточиваются на насъ самихъ; всѣ наши естественныя движенія относятся къ нашему сохраненію и къ нашему благополучію. Такимъ образомъ первое чувство справедливости вытекаетъ у насъ не изъ той, которую обязаны оказывать мы, а изъ той, которую обязаны оказывать; намъ и одна изъ безсмыслицъ обычныхъ системъ воспитанія заключается въ томъ, что, толкуя дѣтямъ прежде всего объ ихъ обязанностяхъ и никогда объ ихъ правахъ, говорятъ имъ какъ разъ противоположное тому, что нужно, вещи, которыхъ они не могутъ понять и которыя ихъ не могутъ интересовать.
Итакъ, если бы мнѣ пришлось руководить однимъ изъ тѣхъ, о которыхъ я говорю, я бы сказалъ себѣ: ребенокъ не трогаетъ людей 1),
1) Ни въ какомъ случаѣ не слѣдуетъ допускать, чтобы ребенокъ относился къ взрослымъ людямъ, какъ къ низшимъ или даже какъ къ равнымъ себѣ. Если онъ осмѣлится не шутя ударить кого-нибудь, хотя бы своего лакея, хотя бы палача, пусть ему вернутъ удары съ лихвою, чтобы отбить у него охоту повторять подобныя вещи. Я видѣлъ, какъ неосторожныя гувернантки поощряли задоръ ребенка, побуждали его драться, предоставляли ему колотить
