маетъ для преподаванія имъ своей легкомысленной науки болѣе педантическій и болѣе внушительный тонъ, чѣмъ если бы дѣло шло о катихизисѣ. Развѣ, напримѣръ, искусство пѣнія связано съ писанной музыкой? Развѣ нельзя сдѣлать свой голосъ гибкимъ и вѣрнымъ, научиться пѣть со вкусомъ, даже аккомпанировать себѣ, не зная ни одной ноты? Развѣ одинъ и тотъ же родъ пѣнія подходитъ для всѣхъ голосовъ? Одинъ и тотъ же методъ для всѣхъ умовъ? Никогда не увѣрятъ меня, что однѣ и тѣже позы, одни и тѣже па, одни и тѣже движенія, одни и тѣже жесты, одни и тѣже танцы подходятъ для маленькой живой и пикантной брюнетки и крупной пышной блондинки съ томными глазами, Когда я вижу учителя, дающаго обѣимъ точно тѣ же уроки, я говорю: этотъ человѣкъ слѣдуетъ рутинѣ, но ничего не понимаетъ въ своемъ искусствѣ.
Спрашиваютъ, учителя или учительницы нужны дѣвочкамъ? Не знаю: мнѣ бы хотѣлось, чтобъ у нихъ не было надобности ни въ тѣхъ, ни въ другихъ, чтобы онѣ свободно учились всему, чему у нихъ такая охота учиться, чтобы изъ нашихъ городовъ исчезли эти толпы нарядныхъ шутовъ. Мнѣ трудно повѣрить, что сношенія съ этими людьми не приносятъ дѣвочкамъ больше вреда, чѣмъ ихъ уроки пользы, и что ихъ жаргонъ, ихъ тонъ, ихъ манеры не внушаютъ ихъ ученицамъ перваго влеченія къ столь важнымъ въ ихъ глазахъ пустякамъ, изъ которыхъ онѣ не замедлятъ сдѣлать, по ихъ примѣру, свое единственное занятіе.
Въ искусствахъ, единственная цѣль которыхъ развлеченіе, все можетъ служить учителемъ юнымъ особамъ; отецъ, мать, братъ, сестра, подруги, гувернантки, зеркало, а главное, собственный вкусъ. Не нужно предлагать имъ урокъ, нужно, чтобы онѣ сами просили его; не слѣдуетъ дѣлать задачу изъ награды; и именно въ этого рода занятіяхъ первымъ успѣхомъ является желаніе имѣть успѣхъ. Если же безусловно необходимы регулярные уроки, то я не рѣшусь высказаться опредѣленно относительно пола учителей. Я не знаю, нужно ли, чтобы учитель танцевъ бралъ молоденькую ученицу за ея нѣжную бѣлую ручку, заставлялъ ее приподнимать юбку, поднимать глаза, разводить руками, выпячивать трепещую грудь; но знаю, что ни за что въ мірѣ, не согласился бы быть этимъ учителемъ.
Благодаря искусствамъ и талантамъ образуется вкусъ; благодаря вкусу умъ нечувствительно открывается для идей прекраснаго во всѣхъ родахъ, и, наконецъ, для моральныхъ понятій, имѣющихъ съ ними связь. Быть можетъ, это одна изъ причинъ, почему чувство приличія и благопристойности закрадывается въ дѣвочекъ раньше, чѣмъ въ мальчиковъ; такъ какъ думать, что этимъ рано развивающимся чувствомъ онѣ обязаны своимъ гувернанткамъ, значитъ имѣть очень смутное представленіе о направленіи уроковъ этихъ послѣднихъ, и о ходѣ развитія человѣческаго ума. Даръ слова занимаетъ первое мѣсто въ искусствѣ говорить, только съ его помощью можно прибавить новыя прелести къ тѣмъ, съ которыми привычка осваиваетъ чувства. Умъ не только оживляетъ тѣло, но и нѣкоторымъ образомъ обновляетъ его. Онъ одухотворяетъ и разнообразитъ физіономію смѣной чувствъ и мыслей; а внушаемыя имъ рѣчи захватываютъ вниманіе и заставляютъ его долго останавливаться съ неослабнымъ интересомъ на одномъ и томъ же предметѣ. Вотъ, мнѣ кажется, причины,
