КНИГА 3.
Хотя весь періодъ жизни до юношества есть пора слабости, но втеченіе ранняго возраста наступаетъ моментъ, когда развитіе силъ опережаетъ развитіе потребностей и растущій индивидуумъ, еще слабый абсолютно, становится относительно сильнымъ. Не всѣ его потребности развились, а для удовлетворенія тѣхъ, которыя есть, болѣе чѣмъ достаточны его наличныя силы. Какъ взрослый, онъ былъ бы очень слабъ, какъ ребенокъ онъ очень силенъ.
Откуда вытекаетъ слабость человѣка? Изъ неравенства между его силой и желаніями. Наши страсти дѣлаютъ насъ слабыми, такъ какъ для удовлетворенія ихъ требуется больше силъ, чѣмъ дала намъ природа. Уменьшите ваши желанія, этимъ вы какъ бы увеличите свои силы: кто можетъ больше, чѣмъ хочетъ, тотъ обладаетъ избыткомъ силы; онъ конечно очень сильное существо. Вотъ третье состояніе дѣтства, то именно, о которомъ я намѣренъ теперь говорить. Я продолжаю называть его дѣтствомъ за отсутствіемъ болѣе правильнаго термина; такъ какъ этотъ возрастъ приближается къ юношескому, не будучи еще возрастомъ возмужалости.
Въ двѣнадцать или тринадцать лѣтъ силы ребенка развиваются гораздо быстрѣе, чѣмъ его потребности. Самая бурная, самая страшная еще не даетъ себя чувствовать; да и органъ ея остается въ несовершенномъ состояніи, и какъ будто ждетъ, чтобы ея воля заставила его выйти изъ этого состоянія. Не слишкомъ чувствительный къ неблагопріятнымъ вліяніямъ атмосферы и временъ года, ребенокъ легко выдерживаетъ ихъ; порождаемая имъ теплота замѣняетъ ему платье; аппетитъ служитъ ему вмѣсто приправы; все, что можетъ питать, хорошо для его возраста; если его клонитъ ко сну, онъ растягивается на землѣ и засыпаетъ; онъ всюду видитъ себя окруженнымъ всѣмъ, что ему необходимо; никакая воображаемая потребность не мучитъ его; мнѣніе не имѣетъ надъ нимъ власти; его желанія не заходятъ дальше, чѣмъ хватаютъ его руки; онъ не только можетъ обходиться собственными силами, но ихъ у него больше, чѣмъ ему требуется; это единственное время въ его жизни, когда онъ находится въ такомъ положеніи.
Я предчувствую возраженіе. Мнѣ не скажутъ, что у ребенка больше потребностей, чѣмъ я отпускаю ему; но не согласятся съ тѣмъ, что онъ обладаетъ силой, какую я ему приписываю; не подумаютъ о томъ, что я говорю о своемъ воспитанникѣ, а не о тѣхъ движушихся куклахъ, которыя путешествуютъ изъ комнаты въ комнату, обрабатываютъ землю въ ящикѣ и носятъ картонныя тяжести. Мнѣ
