училищной комиссіи о дозволеніи совѣщаній учащихъ наконецъ увѣнчались успѣхомъ. 13 января 1888 года предсѣдатель городскаго училищнаго совѣта увѣдомилъ коммиссію, что министръ народнаго просвѣщенія. по соглашенію съ министромъ внутреннихъ дѣлъ, разрѣшилъ устраивать собранія учителей и учительницъ с.-п.-б. начальныхъ училищъ на слѣдующихъ основаніяхъ: 1) собранія должны происходить подъ главнымъ наблюденіемъ инспектора народныхъ училищъ и подъ руководствомъ экспертовъ городскаго общественнаго управленія; 2) къ участію въ собраніяхъ допускаются всѣ учителя и учительницы с.-п.-б. начальныхъ училищъ, состоящихъ въ вѣденіи городскаго училищнаго совѣта, хотя бы и не разомъ, а по очередно, небольшими группами; 3) собранія имѣютъ мѣсто въ зданіи городской думы отъ 2 до 4 разъ въ мѣсяцъ, смотря по надобности и по числу образовавшихся группъ, они происходятъ въ часы свободные отъ классныхъ занятій. Предметами занятіи въ собраніи учителей и учительницъ, всякій разъ съ разрѣшенія главнаго наблюдателя, могутъ быть: а) обсужденіе способовъ и пріемовъ преподаванія въ начальныхъ училищахъ; б) организація школьной дисциплины; в) оцѣнка учебныхъ и классныхъ пособій и выборъ учебниковъ: г) организація и распредѣленіе внѣклассныхъ занятій учениковъ и работъ задаваемыхъ имъ на домъ: д) устройство репетицій и повѣрочныхъ (экзаменовъ) испытаній; е) сообщеніе учащими своихъ наблюденій надъ успѣхами учениковъ: ж) обсужденіе встрѣчающихся на практикѣ затрудненій“. Саратовская попечительная коммиссія не исходатайствовала разрѣшенія на право совѣщаній своимъ учителямъ, но послѣдніе пользовались всякимъ удобнымъ случаемъ для общенія между собою. Акты, дѣтскіе праздники, елки, загородныя прогулки давали поводъ учителямъ подѣлиться другъ съ другомъ опытами, наблюденіями и прочитанною новинкою. Предсѣдатель коммиссіи В. Д. Вакуровъ во всѣхъ частныхъ учительскихъ собраніяхъ принималъ участіе; его домъ и дача (лѣтомъ) всегда были открыты для учителей и учительницъ, гдѣ они, пользуясь гостепріимствомъ хозяевъ, обмѣнивались своими педагогическими взглядами.
Саратовское городское управленіе не пригласило себѣ помощниковъ экспертовъ, какъ это сдѣлано въ С.-Петербургѣ, которые въ состояніи были бы руководить учебными занятіями учащихъ и давать послѣднимъ совѣты и указанія по вопросамъ учебно-воспитательнаго характера; саратовскимъ учителямъ пришлось выработывать пріемы преподаванія самимъ, личнымъ опытомъ и по указаніямъ педагогической литературы.
