ствуетъ толпа постороннихъ дѣтей и взрослыхъ съ любопытствомъ, а не то и съ дѣтскою завистью, забѣгая впередъ и заглядывая въ глаза маленькихъ героевъ торжества. Послѣ благодарственнаго молебна болѣе двухъ тысячъ учащихся размѣщаются на площади четыреугольникомъ съ развѣвающимися знаменами и національными флагами; въ срединѣ становится оркестръ военной музыки и соединенный училищный хоръ пѣвчихъ. Тысячная толпа окружаетъ дисциплинированную армію школьниковъ. Съ прибытіемъ учебнаго начальства и высшей губернской администраціи оркестръ и хоръ съ участіемъ всѣхъ учащихся исполняютъ сначала — „Коль славенъ“... а потомъ — „Боже Царя храни“... съ дружнымъ долго несмолкаемымъ ура! При этомъ толпа принимаетъ живѣйшее участіе въ торжествѣ, одушевляется дѣтскою радостью и вмѣстѣ съ послѣдними оглашаетъ площать патріотическими криками. Затѣмъ подъ звуки марша: „Многи лѣта“... процессія двигается къ городской думѣ, гдѣ ученики, получивъ завтракъ (по булкѣ), отпускаются домой, а удостоенные награды вводятся въ залъ. Здѣсь въ присутствіи высшихъ властей и почетныхъ гражданъ читается отчетъ о состояніи городскихъ начальныхъ училищъ, раздаются награды (книги и похвальные листы) лучшимъ ученикамъ и ученицамъ. Такія общественныя демонстраціи саратовскихъ городскихъ школъ дали ей широкую гласность и такъ сблизили ее съ обществомъ, что она сдѣлалась необходимою органическою частью послѣдняго, дорогимъ его дѣтищемъ.
Обращаясь снова къ „дѣламъ“ попечительной коммиссіи, мы видимъ. что въ 1872 году она ввела выдачу отмѣтокъ (на печатныхъ бланкахъ) ученикамъ начальныхъ училищъ объ ихъ поведеніи и успѣхахъ, для ознакомленія родителей съ результатами занятій ихъ дѣтей въ школѣ; рѣшила устроить общій училищный праздникъ съ пѣніемъ и играми для дѣтей въ память 200-лѣтняго юбилея рожденія Императора Петра I; постановила сдѣлать представленіе въ городскую думу о пособіи семейству умершаго учителя Клокова; разсматривала вопросъ о порядкѣ пріема учениковъ въ школы, о перемѣнахъ въ составѣ учителей, объ улучшеніи школьной мебели, объ открытіи новыхъ училищъ, о необходимости педагогическихъ совѣщаній гг. учителей для объединенія и уясненія новыхъ медотовъ и пріемовъ преподаванія. Вопросъ этотъ возбуждался не одною саратовскою попечительною коммиссіею: спустя 10 лѣтъ онъ возникъ въ С.-Петербургѣ. Въ отчетѣ А. А. Краевскаго о петербургскихъ начальныхъ училищахъ за 1881—1882 г. мы находимъ: „неоднократныя ходатайства
