не нужно затруднять его разнообразными шрифтами. При помощи этихъ костей вы можете также устроить игру въ родѣ „лоттереи Королевскаго дуба„ (что внесетъ разнообразіе въ дѣло) и играть въ нее на вишни, яблоки и т. п.
§ 154. Разумѣется, можно было бы изобрѣсти еще цѣлую дюжину подобныхъ же игръ въ буквы, и тому, кто готовъ послѣдовать предлагаемому мною методу, не трудно будетъ придумать ихъ и примѣнить къ вашей цѣли. Впрочемъ, какъ мнѣ кажется, четыре кости, о которыхъ я говорилъ выше, настолько удобопримѣнимы и цѣлесообразны, что было бы трудно найти что-либо лучшее, да и едва-ли можетъ быть надобность въ чемъ-либо другомъ.
§ 155. Вотъ то, что я имѣю сказать относительно метода, которымъ слѣдуетъ учить читать. Но главное отнюдь не прибѣгайте къ принужденію или порицаніямъ. Привлекайте ребенка всячески къ ученью, но отнюдь не дѣлайте изъ него обязательной работы. Лучше, если онъ научится читать годомъ позже, чѣмъ если, благодаря подобному способу, почувствуетъ отвращеніе къ ученью. Если вамъ ужъ придется ссориться съ нимъ, такъ пускай это будетъ изъ-за вещей болѣе важныхъ, гдѣ дѣло идетъ о правдѣ и нравственномъ благородствѣ, но не причиняйте ему огорченій изъ за a, b, c. Употребите все ваше умѣнье на то, чтобы научить его подчинять свою волю разуму, научите его цѣнить свое достоинство и репутацію и страшиться презрѣнія со стороны другихъ, въ особенности васъ и его матери,—и все остальное придетъ само собою. Но для этого вы не должны стѣснять его разными правилами и предписаніями насчетъ вещей, самихъ по себѣ безразличныхъ, или бранить за всякій незначительный или даже значительный на взглядъ кого другого проступокъ. Впрочемъ я уже достаточно говорилъ относительно этого.
§ 156. Когда при помощи такого способа ребенокъ научится читать, дайте ему въ руки какую нибудь хорошую книгу, соотвѣтствующую его пониманію, въ которой онъ могъ бы найти вещи, могущія заинтересовать его и возна-
