на другой B, на третьей C, на четвертой D., и т. д. Впрочемъ, въ началѣ лучше воспользоваться первыми четырьмя или даже двумя буквами, а когда мальчикъ овладѣетъ ими, присоединять новыя, до тѣхъ поръ пока на каждой сторонѣ не будетъ своей буквы, и такимъ образомъ мы не будемъ имѣть всей азбуки.—Пусть этимъ шаромъ играютъ на его глазахъ взрослые; въ самомъ дѣлѣ ставить ставку на то, что первый выкинетъ A и B,—такая же игра, какъ и выкидываніе шести или семи на костяхъ. Играя такимъ образомъ между собой, не принуждайте мальчика принимать участіе въ вашей игрѣ, чтобы она не показалась ему обязательной работой; пусть онъ думаетъ, что эта игра старшихъ, и въ такомъ случаѣ, онъ, несомнѣнно, по собственному влеченію пожелаетъ присоединиться къ ней. А чтобы онъ имѣлъ тѣмъ болѣе основанія считать это забавой, къ которой его только допускаютъ изъ расположенія къ нему, прячьте всякій разъ по окончаніи игры шаръ въ такое мѣсто, откуда бы онъ не могъ достать его, чтобы такимъ образомъ, не имѣя его постоянно въ своемъ распоряженіи, не пресытился скоро этой забавой.
§ 151. Чтобы интересъ его къ этой игрѣ не ослабѣвалъ, поддерживайте его въ мысли, что это собственно забава людей, которые гораздо старше и выше его. Когда онъ узнаетъ такимъ образомъ всѣ буквы, замѣните ихъ складами и продолжайте поступать также; и такимъ способомъ ребенокъ выучится читать, самъ не зная какъ и не испытывая изъ за этого брани и никакихъ непріятностей; и такимъ образомъ у него не явится никакого отвращенія къ ученью, какъ въ тѣхъ случахъ, когда оно сопряжено съ мученьемъ и досадой. Вообще, какъ показываетъ опытъ, дѣти не жалѣютъ труда, когда хотятъ научиться той или другой игрѣ; но если вы нарочно заставите ихъ учиться ей, то они сей часъ же станутъ смотрѣть на нее какъ на обязательную работу и почувствуютъ отвращеніе къ ней. Одинъ знакомый мнѣ очень знатный человѣкъ (который, впрочемъ, заслуживаетъ еще большаго уваженія за свою ученость и до-
