бенкѣ энергію и дѣятельность, то займите его какой-нибудь физической работой, чтобы пріучить его къ труду. Правда, наилучшимъ средствомъ развить въ немъ дѣятельность было бы занять его какой-нибудь умственной работой; но такъ какъ прилежаніе въ данномъ случаѣ ускользаетъ отъ прямого наблюденія, такъ что нельзя сказать, дѣйствительно ли его умъ занятъ этой работой или нѣтъ, то лучше придумать для него какую-нибудь физическую работу, которой онъ и долженъ заниматься. Если эта работа нѣсколько груба и даже, можетъ быть, вызываетъ стыдъ, то это пожалуй еще лучше: такимъ образомъ она скоро оттолкнетъ его отъ себя, и онъ возвратится къ своимъ книгамъ. Но при этомъ продолжайте давать ему и прежнюю работу и требуйте занятій ею извѣстное время ежедневно, такъ чтобы ему не представлялось никакой возможности оставаться празднымъ; а затѣмъ, разъ вы возбудили такимъ путемъ его прилежаніе къ книгамъ, и разъ онъ исполняетъ свои уроки въ положенный срокъ, вы можете освободить его, въ видѣ награды, отъ части этой другой работы и уменьшать постепенно ея количество, по мѣрѣ того какъ будетъ увеличиваться его прилежаніе въ учебныхъ занятіяхъ, и наконецъ совершенно освободить отъ нея, когда лѣнь за книгой вполнѣ исчезнетъ.
§ 128. Я уже замѣтилъ выше, что разнообразіе и свобода всего больше нравятся дѣтямъ, и что благодаря имъ они находятъ такое удовольствіе въ своихъ обычныхъ играхъ. Поэтому не слѣдуетъ дѣлать принудительной работы изъ ихъ уроковъ и вообще изъ всего того, чему мы желаемъ ихъ научить. Между тѣмъ родители, воспитатели и наставники обыкновенно забываютъ объ этомъ. Нетерпѣніе, съ которымъ они желаютъ видѣть дѣтей за занятіями, мѣшаетъ имъ незамѣтно привлечь дѣтей къ ученію, а дѣти съ своей стороны, благодаря неоднократно повторяемымъ настояніямъ, очень скоро научаются дѣлать разницу между тѣмъ, чего отъ нихъ требуютъ, и тѣмъ, что предоставляется ихъ собственному выбору. Разъ такой ошибочный пріемъ поселилъ въ ребенкѣ отвращеніе къ книгамъ, то эту болѣзнь надо лечить уже съ
