знакомствомъ съ гигіеной и антисанитарными условіями объясняется и физическая хилость дѣтей у насъ въ Россіи, приводящая къ страшной ихъ смертности. Вмѣстѣ съ этимъ тѣ же самыя условія вполнѣ понятнымъ образомъ приводятъ и къ психической немощи развивающагося организма, вносящей вмѣстѣ съ вліяніемъ вѣкового рабства особенныя черты характера и въ нашъ національный обликъ, обозначающійся безпечностью, равнодушіемъ къ дѣламъ личнымъ и общественнымъ, невыдержанностью характера, недостаткомъ иниціативы, пассивностью, нѣкоторой приниженностыо, нерѣшительностью и т. п. чертами.
Крайне негигіеническія условія труда на многихъ фабрикахъ, переутомленіе рабочихъ и нашей домашней прислуги, лишенной часто всякаго отдыха, также не можетъ не отражаться пагубно на развитіи личности, особенно, если это переутомленіе начинается съ ранняго юношескаго возраста.
Другимъ важнымъ факторомъ, вліяющимъ на развитіе личности, являются всѣ хроническія отравленія, въ особенности тѣ изъ нихъ, которыя поражаютъ въ первую голову мозгъ и которыя извѣстны подъ названіемъ интеллектуальныхъ ядовъ.
Алкоголизмъ, достигшій такого гигантскаго развитія въ современномъ обществѣ, есть безъ сомнѣнія то зло, которое несетъ въ себѣ зародышъ упадка личности.
Алкоголикъ это человѣкъ съ притупленнымъ воспріятіемъ, съ пониженной нравственностью и съ ослабленной волей, т. е. отличается именно тѣми особенностями, которыя характеризуютъ упадокъ личности.
Нѣтъ надобности доказывать, что алкоголь, парализуя сферу чувства, интеллекта и воли, подрываетъ въ корнѣ основные устои личности и является въ то же время одной изъ важнѣйшихъ причинъ, приводящихъ къ развитію душевныхъ болѣзней, вырожденія и преступности. Въ этомъ отношеніи имѣется уже столько трудовъ, что нѣтъ никакой необходимости дѣлать на нихъ ссылки.
У насъ въ Россіи также немало поработали надъ вліяніемъ того зла, которое вноситъ алкоголь въ развитіе и здоровье личности. Не говоря о рядѣ отдѣльныхъ трудовъ, какъ, напр. Кроля, Григорьева и много др., нельзя не указать здѣсь на богатые содержаніемъ труды алкогольной комиссіи при Общ. охран. народн. здравія въ Петербургѣ, которые освѣщаютъ весь вредъ, причиняемый пагубнымъ распространеніемъ алкоголя на развитіе личности съ такой полнотой, какая можетъ быть только желательна.
Менѣе значительное по распространенію, но не менѣе пагубное вліяніе на личность представляютъ собою хроническія отравленія другими интеллектуальными ядами, какъ напр. опіемъ, морфіемъ, эфиромъ, хлоралъ-гидратомъ и т. под.
Помимо всѣхъ вышеуказанныхъ условій не маловажную роль въ развитіи личности играютъ и иные моменты. Здѣсь прежде всего должно имѣть въ виду воспитаніе и образованіе.
На воспитаніе вообще повидимому мало обращаютъ вниманія въ смыслѣ развитія личности, а между тѣмъ можно ли сомнѣваться въ томъ, что съ воспитаніемъ впервые устанавливаются основныя особенности будущей личности? Между прочимъ здѣсь въ воспитаніи, играющемъ столь видную роль въ дошкольномъ возрастѣ, закладываются основы большей или меньшей самодѣятельности будущей личности, что имѣетъ существенное значеніе для ея дальнѣйшей судьбы,
Что касается образованія, то и въ этомъ отношеніи повидимому болѣе заботятся о загроможденіи головы знаніями, подчасъ совершенно ненужными, при болѣе или менѣе пассивномъ отношеніи къ этимъ знаніямъ, нежели о развитіи критики и самостоятельнаго мышленія, которыя составляютъ истинный залогъ самодѣятельности будущей личности.
Вотъ что говоритъ между прочимъ профессоръ Rossbach въ Вюрцбургѣ о школьномъ вопросѣ: „Наши гимназисты сильно напрягаютъ зрѣніе, а на развитіе тѣла не обращаютъ никакого вниманія. Подъ предлогомъ посвятить ученика въ образъ мыслей и поступки древнихъ, они заставляютъ изучать сухую грамматику и являются односторонними филологическими заведеніями. Любознательныхъ и способныхъ по природѣ къ труду дѣтей запираютъ въ зловонныя и пыльныя помѣщенія. Имъ задаютъ работы на домъ, отнимающія все такъ называемое свободное время. Зимою
