а съ другой — связанъ съ специфическимъ нервно-мышечнымъ механизмомъ правой руки; отсюда и самыя описки представляютъ два вида: описки рѣчевыя, зависящія отъ свойствъ обозначаемыхъ письмомъ звуковъ (а также звукосочетаній и словъ), и чисто графическія, зависящія исключительно отъ природы буквенныхъ изображеній. Изслѣдуя разнообразныя описки, мы видимъ, что эти послѣднія располагаются совершенно по тѣмъ же типамъ, какъ и обмолвки, благодаря чему мы, не повторяя уже нашихъ прежнихъ разсужденій, сдѣланныхъ на основаніи обмолвокъ, ограничимся здѣсь простою группировкою описокъ по знакомыми намъ типамъ, но съ различеніемъ при этомъ описокъ рѣчевыхъ отъ графическихъ.
1) Ассимиляціонная субституція буквъ, слоговъ, морфемъ въ направленіи прогрессивномъ, или же регрессивномъ; примѣры: извѣстно→ извѣзтно, объ опытѣ → объ обытѣ, всюду → всуду, книгу → гнигу, трудомъ → друдомъ, отсутствіе слѣдствія → отсудствіе слѣдствія; живыхъ созданій → живый созданій, два вѣрныхъ примѣра → два вѣрныхъ примѣровъ, по звукамъ похожими → по звуками похожими; подобный → пододный и т. д. Всматриваясь въ приведенные примѣры буквенныхъ субституцій, можно подмѣтить, что такая подстановка буквъ происходитъ по отношенію къ тѣмъ звукамъ, которые такъ или иначе родственны между собою по произносительно-слуховымъ элементамъ, а это подтверждаетъ, что передача словъ при посредствѣ письма, хотя и представляетъ особую психо-физіологическую дѣятельность, но все-таки не порываетъ связи съ областью произношенія.[1] Сравнивая далѣе приве-
- ↑ Особенно наглядно проявляется эта связь въ тѣхъ опискахъ, когда замѣна произошла безъ вліянія со стороны сосѣднихъ буквъ, а просто написалась другая буква, обозначающая звукъ родственной категоріи; срв. напр. написанія: зитель вм. житель, лись вм. лишь, гозяйство вм. хозяйство и т. д. (подобныя субституціи могутъ имѣть и чисто графическій характеръ, когда на-мѣсто одной буквы пишется другая, частично сходная уже по графическимъ элементамъ съ первою, независимо отъ сосѣднихъ буквъ, напр. написаніе дочка вм. бочка и т. п.).
