да входитъ, помимо лексическаго состава, изученіе его фонетическое (т. е. со стороны звуковаго состава и звуковыхъ законовъ) въ связи съ физіологіею звуковъ, морфологическое (со стороны знаменательнаго состава словъ) и синтаксическое (со стороны способовъ сочетанія словъ въ предложенія); въ послѣднее время болѣе и болѣе упрочивается еще изученіе языка со стороны семазіологической (т. е. въ отношеніи развитія смысловыхъ оттѣнковъ словъ)[1] при этомъ изученіе знаменательной стороны словъ опирается на психологію. Затѣмъ всѣ явленія языка, къ какой бы изъ этихъ категорій они ни относились, должны быть изучаемы не только въ современномъ ихъ состояніи, но также и въ историческомъ развитіи, при чемъ изслѣдованіе не ограничивается языкомъ (если таковой существуетъ), но считается и съ народными говорами, во всемъ ихъ разнообразіи (діалектологія). На основаніи такого частнаго изученія отдѣльныхъ языковъ формируется болѣе общее сравнительное изученіе языковъ отдѣльныхъ вѣтвей (напр. въ области аріо-европейскаго языковаго семейства — сравнительное изученіе славянскихъ языковъ, языковъ романской вѣтви и т. д.) и наконецъ вѣтвей цѣлаго семейства (такова, напр., сравнительная грамматика аріо-европейскихъ языковъ), хотя прибавимъ, что и изученіе отдѣльнаго языка не можетъ обойтись безъ сравненія съ его родичами. Въ каждомъ языковомъ семействѣ, при сравнительно-историческомъ его изученіи, лингвистъ старается возсоздать въ качествѣ исходнаго пункта его праязыковое состояніе, т. е. опредѣлить грамматическій строй и лексическій составъ въ ту эпоху, когда оно еще не раздѣлилось на вѣтви, а затѣмъ уже слѣдитъ и за дальнѣйшимъ діалектическимъ развитіемъ до настоящаго времени, при чемъ онъ долженъ возсоздавать и праязыковое состояніе отдѣльныхъ вѣт-
- ↑ Срв. напр. Bréal M. Essai de sémantique (science des significations), 1904.
да входит, помимо лексического состава, изучение его фонетическое (то есть со стороны звукового состава и звуковых законов) в связи с физиологиею звуков, морфологическое (со стороны знаменательного состава слов) и синтаксическое (со стороны способов сочетания слов в предложения); в последнее время более и более упрочивается еще изучение языка со стороны семазиологической (то есть в отношении развития смысловых оттенков слов)[1] при этом изучение знаменательной стороны слов опирается на психологию. Затем все явления языка, к какой бы из этих категорий они ни относились, должны быть изучаемы не только в современном их состоянии, но также и в историческом развитии, причем исследование не ограничивается языком (если таковой существует), но считается и с народными говорами, во всем их разнообразии (диалектология). На основании такого частного изучения отдельных языков формируется более общее сравнительное изучение языков отдельных ветвей (например, в области арио-европейского языкового семейства — сравнительное изучение славянских языков, языков романской ветви и так далее) и наконец ветвей целого семейства (такова, например, сравнительная грамматика арио-европейских языков), хотя прибавим, что и изучение отдельного языка не может обойтись без сравнения с его родичами. В каждом языковом семействе, при сравнительно-историческом его изучении, лингвист старается воссоздать в качестве исходного пункта его праязыковое состояние, то есть определить грамматический строй и лексический состав в ту эпоху, когда оно еще не разделилось на ветви, а затем уже следит и за дальнейшим диалектическим развитием до настоящего времени, причем он должен воссоздавать и праязыковое состояние отдельных вет-
- ↑ Ср., например, Bréal M. Essai de sémantique (science des significations), 1904.
