слогъ получаетъ уже слабое произношеніе, особенно послѣ группы глухихъ согласныхъ, напр. „лампа“ = jа́мпа, а кромѣ того въ извѣстныхъ слабыхъ неударяемыхъ положеніяхъ появляется ъ (слабое краткое ы) послѣ твердыхъ согласныхъ въ соотвѣтствіи съ ь (слабымъ краткимъ і) послѣ мягкихъ, напр. „сладкаго“ = с’а́т’къвӑ, „Сашина“ = с’а́с’ьвӑ. Но и теперь ребенокъ все еще нерѣдко обращаетъ слова трехсложныя въ двусложныя (какъ раньше обращалъ въ односложныя), при чемъ эти перемѣны подчиняются опредѣленнымъ законамъ; срв. съ одной стороны „башмачки“ = _page_61.jpg){kind=small}
мат’к’í, гдѣ совсѣмъ опущенъ наиболѣе слабый неударяемый слогъ, каковымъ является здѣсь начальный, а съ другой стороны „хорошо" = кас’а́, гдѣ видимъ пропускъ внутренняго слога, благодаря непроизносимости звука р для ребенка. По-видимому два къ ряду неударенныхъ слога являются прежде всего послѣ ударенія, напр, „папочка“ = па́път’ка и т. п. (раньше и здѣсь происходилъ пропускъ гласнаго, именно во внутреннемъ слогѣ, при сохраненіи конечнаго, срв. „ягода“ = а́kд’а), между тѣмъ какъ передъ удареніемъ еще продолжаются упрощенія, подобныя приведеннымъ. Также къ случаямъ раннихъ трехсложныхъ словъ относятся слова съ однимъ предъудареннымъ и послѣудареннымъ, напр. „коробки“ = т’ад’а́пт’і. Вообще же можно сказать, что къ концу третьяго періода ребенокъ владѣетъ уже не только полной системой ударяемыхъ гласныхъ, но также и системой неударяемыхъ.
Если въ отношеніи согласныхъ звуковъ второй періодъ характеризуется господствомъ взрывныхъ, то третій періодъ — появленіемъ придувныхъ. Такая именно послѣдовательность объясняется тѣмъ, что произношеніе послѣднихъ представляетъ больше трудностей для усвоенія по сравненію съ взрывными: взрывные требуютъ простаго грубаго прижатія органа, тогда какъ для придувныхъ органъ произношенія долженъ держаться приближеннымъ или отчасти касающимся, но не нажатымъ, къ чему очевидно труднѣе пріучиться; потому-то
