нія смысла и показанія на нѣсколькихъ примѣрахъ легкости повторенія разъясненнаго урока, онъ немедленно требуетъ отъ отдѣльныхъ учениковъ, дабы они повторяли тоже самое, чтобы сдѣлаться изъ учащихся знающими.
25) Затѣмъ, отпечатанная бумага выставляется для просушки на воздухъ. Въ школѣ также должно производиться провѣтриваніе умовъ посредствомъ повтореній, испытаній и соревнованій, пока не пріобрѣтется увѣренность, что пріобрѣтенное вполнѣ усвоено.
26) Наконецъ, послѣ того, какъ всѣ листы прошли чрезъ печатный станокъ, всѣ отпечатанные листы собираются и складываются въ порядкѣ, чтобъ образовались полные и цѣлые, исправные экземпляры, годные для сброшюровки, разсылки, продажи и для употребленія. Тоже самое должны произвести и публичныя испытанія по истеченіи года, когда визитаторами школъ испытываются успѣхи учениковъ, узнается—прочны-ли эти успѣхи и одинаковы-ли они по всѣмъ предметамъ; все это для той цѣли, чтобъ увѣриться, что учениками выучено то, что слѣдовало выучить.
27) Вотъ все, что слѣдовало высказать здѣсь вообще; особенное оставимъ для особенныхъ случаевъ. Здѣсь же достаточно высказано, что какъ чрезъ изобрѣтеніе типографскаго искусства размножены книги, эти орудія для распространенія образованія; такъ точно и чрезъ изобрѣтеніе дидахографіи или памметодики—можетъ быть увеличено число людей образованныхъ, съ чѣмъ вмѣстѣ соединилось бы значительное движеніе къ лучшему въ отношеніи человѣческаго благосостоянія, какъ сказано: «Множество мудрыхъ—спасеніе міру» (Кн. премудр. VI, 26). И такъ какъ я стремлюсь умножить христіанское образованіе, чтобы поселить страхъ Божій, а потомъ науки и добрые нравы во всѣ посвященныя во Христа души: то можно надѣяться на то, на что Божественное откровеніе повелѣваетъ надѣяться: «И будетъ, что вся земля наполнится вѣдѣнія Господня, какъ море покрытое водами многими» (Ис. XI, 9).
