ваниям. Большую роль в деле ’X. в. играет Центральный дом X. в. детей РСФСР имени А. С. Бубнова, учрежденный в Москве в 1930.
Это учреждение является базой Наркомпроса РСФСР по руководству, планированию, инструктированию и изучению всего дела X. в. В целях широкого развертывания X. в. в школе организуется сеть областных, краевых и отчасти районных ДХВ (Дома художественного воспитания), к-рые в настоящий момент уже организованы в 80 пунктах страны.
Лит. ; Сборник официальных постановлений и распоряжений по вопросам художественного воспитания детей, изд. Центр, дома худож. воспитания детей РСФСР им. А. С. Бубнова, Л., 1933; серия «Работа с детьми в клубе», выпускаемая Центр, домом художеств, воспитания... им. А. С. Бубнова (8 брошюр), М., 1933. Новопросам музыкальной работы: Музыка в трудовой школе (сб. ст. под общ. ред. С. Луначарс к о й), М., 1930; Лебедева Л., Музыкальная работа в пионерлагере, М., 1932; Программа средней школы (городской и сельской) 5—8 года обучения, вып. 7 — Изо, музо, физкультура, [М.], 1933. По вопросам изоработы: Лабунская Г. В., Изотехника, 1, 2 и 4 урок (Наркомпрос. Ин-т повышения квалификации кадров нар. образования. Заочные политехнич. курсы), М., 1930—31; Лепи лов К. М., Изобразительная деятельность детей в нулевых группах, М. — Л., 1930; Зивельчинская Л. Я., Беседы об изобразительном искусстве, М. — Л., 1931; Павлинов П. Я., Графическая грамота (Методич. разработка в помощь учителю средней школы), М., 1933; Глязер С., Детский карнавал, М., 1930; Гущин А. С., Изоискусство в массовых празднествах и демонстрациях, М., 1930; Праздник 15-й годовщины Октября в школе, М. — Л., 1932; Лабунская Г., Изоработа (Методич. и практич. пособие для организаторов и руководителей самодеятельной детской работы, под ред. С. Н. Луначарской), М., 1933; Бакушинский А. В., Художественное творчество и воспитание, М., 1925. По театральной работе с детьми: Луначарская С., Театр для детей, как орудие коммунистического воспитания, М. — Л., 1931; ее же, Оформление спектакля в школе, пионеротряде, детклубе, М. — Л., 1931; Театр юных зрителей (1922—1932), Л., 1932; Шнет Л., Теаработа (Методич. и практич. пособие для организаторов и руководителей теаработы с детьми), М., 1933; журн. «Искусство и дети», Москва, 1927—32 [статьи по теаработе с детьми]. Кино и дети: Кино — дети — школа (Методич. сб. по киноработе с детьми, под ред. А. М. Гельмонта), Москва, 1929; Справочник по учебному кино в начальной и средней школе, сост. бригадой киносектора Центр, дома худож. воспитания ... им.
А. С. Бубнова, М., 1933; Гельмонт А. М., Изучение детского кинозрителя, М., 1933; Майзе ль И., Киноработа, м., 1933.
ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ШКОЛЫ. Термин X. ш. может обозначать: а) совокупность стилистических особенностей, характеризующих искусство отдельных наций, стран, областей или городов на определенном этапе общественного классового развития, напр. Голландская, Нижне-Рейнская, Ломбардская, Венецианская и др. школы; б) объединения живописцев, родственных по своему художественному направлению, напр. Барбизонская школа, школа Прерафаэлитов и др.; в) общность технических приемов и стилистических черт, позволяющая объединить учеников, последователей и подражателей какого-либо ведущего мастера, напр. школа Фидия, Леонардо, Рубенса, Давида, Венецианова, Фаворского и др.
ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ МОСКОВСКИЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ТЕАТР СССР ИМ. ГОРЬКОГО (МХАТ).
МХАТ I основан Вл. И. Немировичем-Данченко и К. С. Станиславским в 1898. В театре по их замыслу должны были найти приют лучшие произведения Чехова, Гауптмана и др., не нашедшие сценического воплощения в др. театрах. Кроме того театр должен был искать новых путей художественного творчества и воспитывать молодые сценические дарования. Было основано «Негласное акционерное товарищество для учреждения Московского художественно-общедоступного театра». Материальную базу
262 — театр нашел в меценатствующей верхушке московского купечества. Дело финансировали, с одной стороны, директора Московской филармонии — люди крупного капитала, с к-рыми имел связи Немирович-Данченко как руководитель драматических курсов Филармонии, с другой — представители московского купечества; наиболее крупный вклад сделали Савва Морозов и его брат Сергей, привлеченные Станиславским, у к-рого, как сына московского фабриканта Алексеева, было знакомство в промышленной среде.
Труппа организуемого театра состояла из трех групп: ученики Немировича-Данченко по Филармонии (Книппер, Савицкая, Му нт, Москвин, Мейерхольд, Роксанова, Кошеверов и др.), участники Общества искусства и литературы, руководимого К. С. Станиславским (Андреева, Лилина, Артем, Бурджалов, Грибунин, Лужский и др.), и несколько актеров, пришедших «со стороны» — Вишневский, Дарений. Подготовительная работа к открытию театра шла в подмосковной дачной местности Пушкино, где репетировались «Царь Федор Иоаннович», «Чайка», «Шейлок» и др. пьесы, включенные в репертуар первого сезона. Открытие состоялось в Щукинском театре «Эрмитаж» в Каретном ряду, в октябре 1898, трагедией А. К. Толстого «Царь Федор Иоаннович», впервые после 25 — летнего запрета разрешенной цензурой для сценического исполнения. С осени 1901 театр перешел в собственное помещение в Камергерском переулке (ныне Проезд Художественного театра), перестроенное по проекту архитектора Шехтеля.
Финансовую поддержку оказал Савва Морозов.
С этого сезона театр исключил из своего названия слово «общедоступный» и поднял цены на билеты, сузив т. о. социальный круг посетителей. К этому моменту в труппу вступили Качалов, Леонидов (см.), Бутова.
МХАТ был организован в пору жестокой политической реакции. Русская радикальная интеллигенция уже изжила свое увлечение героическим периодом народничества. После поражения «Народной воли» революционно настроенные представители интеллигенции ушли в подполье, очутились в ссылке или в эмиграции. А либеральная интеллигенция не желала жертвовать своим относительным благополучием и осталась в «стороне от схватки»;она предпочла заняться эстетическими опытами и проблемами, все дальше и дальше уходя от «политики», от революционной борьбы. Эти годы отмечены ростом финансового капитала и бурным подъемом рабочего движения. МХАТ, материально опираясь на верхушки крупной буржуазии и меценатствующих московских купцов, был органически связан с торгово-промышленным капиталом, к-рый не прочь был вести за собой всю трудовую интеллигенцию. Учредители театра, не найдя материальной поддержки ни в Московской городской думе, куда они обратились за субсидией, ни в Русском техническом об-ве (культуртрегерское либеральное начинание), обратились к представителям капитала. В своей записке, раскрывающей основные цели театра, учредители говорят, что театр стремится к тому, чтобы «небогатый класс людей, в особенности класс бедной интеллигенции, мог иметь за небольшую цену удобные места в театре». Театр был рассчитан т. о. на зрителя из кругов трудовой интеллигенции. И действительно зрителем театра в продолжение всего периода его истории до Октябрьской революции оставался буржуазный и мелкобуржуазный 9*
