ма провокации получила особенно широкое применение. Помимо борьбы с революцией «О. о.» исполняли, по заданиям департамента полиции, а иногда и по собственной инициативе, и некоторые другие функции. Так, петербургское «О. о.» вело (по особым заданиям царя) слежт ку за великими князьями, членами семьи Романовых, за Распутиным, министрами и пр.
С начала первой мировой империалистической войны в «О. о.» была сосредоточена военная контрразведка. — «О. о.» существовало вплоть до Февральской буржуазно-демократич. революции. В первые дни этой революции охранники в Петербурге и Москве устроили поджоги в своих учреждениях, чтобы замести следы и уничтожить списки агентов «О. о.» и провокаторов.
ОХРИДА, город в Югославской Македонии, на с.-в. берегу Охридского озера, на месте античной Лихниды; около 10 тыс. жит. Болгарский царь Самуил сделал О. в 981 столицей своего царства, завоеванного византийским императором Василием II в 1014. После покорения Болгарии турками в 14 в. О. утрачивает свое значение. Наиболее интересные памятники: храм св. Софии (базилика 11 в.), церковь Климента (1295), украшенная фресками после 1379.
В церкви Климента хранятся: древняя плащаница императора Андроника II Палеолога 13—14 вв., деревянная статуя Климента того же времени, византийские иконы 12—14 вв.
Лит.: Кондаков Н. П.» Македония. Археологическое путешествие, СПБ, 1909.
ОЦЕЛОТ, Felis pardalis, дикая кошка с длин ным, к концу сужающимся хвостом. Длина тела — 90—95 см (хвоста — 40—45 см), высота в плечах — около 50 см. Голова довольно большая и круглая; уши широкие, закругленные. Основной фон окраски серовато — коричневатый сверху, желтовато-белый снизу, по нему разбросан пестрый красивый узор из темных полос и удлиненных и округлых пятен разной величины. Оцелот распространен от Техаса и Мексики до Южной Бразилии и Аргентины.
Ночное животное, питающееся птицами и мелкими и средней величины млекопитающими.
Держится в лесных местностях.
ОЦЕНКА ЗНАНИЙ, установление уровня знаний учащихся, является важнейшим элементом учета школьной работы. В буржуазной школе оценка знаний служит средством индивидуалистического воспитания. Кое-где еще сохранилось даже распределение учащихся по месту в классе (1-й ученик, 2-й ученик и т. д.).
Оценка знаний там проводится обычно далеко не объективно, создавая привилегированное положение для детей господствующих классов. В СССР О. з. является средством борьбы за высокое качество учебной работы и основой аттестации учащихся. О. з. стимулирует лучшую работу учащихся, воспитывает их в духе критики и самокритики и служит укреплению связи между школой и родителями. О. з. выражается в отметках. В СССР, в отличие от ряда капиталистич. государств, существует единая система О. з.: в начальной, неполной средней и средней школе — отлично, хорошо, посредственно, плохо, очень плохо;последние две отметки — непереводные (в США применяется Р/з — 2 десятка систем О. з., в том числе пятибалльная с одной непереводной отметкой). Система оценок в вузах СССР: отлично, хорошо, посредственно, неудовлетворительно. В начальной и средней школе в СССР различаются частные (разовые), четвертные и годовые (итоговые) отметки. Более общая О. з. основывается на более частных, но выводится не путем механического подсчета, а с учетом всех данных об учебной работе учащегося. Некоторые буржуазные педагоги предлагают считать критерием О. з. фактическую успеваемость учащихся в данном государстве (стандарты) или даже в данной школе (местные нормы). Это приводит к снижению уровня образования.
В СССР критерием О. з. служат программы обучения, полное выполнение которых является для школы обязательным.
ОЦЕНКА МЕСТОРОЖДЕНИЙ, определение промышленной ценности залегающих в недрах земли руд и иных видов полезных ископаемых, обнаруженных геолого-разведочными работами.
О. м. основывается на учете целого ряда общегосударственных, горно-геологических, и экономических факторов, важнейшими из которых являются: 1) потребности народного хозяйства и общие ресурсы страны по данному виду сырья, внутренняя и международная конъюнктура; 2) размеры (запасы) полезного ископаемого (объем горной массы, тоннаж руды и заключенного в ней металла); 3) качество руды: сортность, процентное содержание полезных компонентов, наличие полезных и вредных примесей, условия обогащения и технологической переработки — возможность комплексной переработки; 4) геологические условия залегания (глубина, форма и элементы залегания рудных масс, характер оруденения и геологический тип месторождения); 5) горно-технические условия будущей разработки (возможная система разработок, соотношение пустых и полезных пород, водоносность, твердость и устойчивость пород, потеря полезного ископаемого при добыче) и, наконец, 6) частные факторы (географическое положение, экономии, районирование, энергетич. ресурсы, транспортные условия, наличие воды, топлива, рабочих рук, стройматериалов и т. п.).
Предварительная О. м. начинается с момента обнаружения полезного ископаемого и производится, главным образом, геологическими организациями и отдельными геологами. Она определяет дальнейшее отношение к новому месторождению и размеры затрат на его разведку. По мере развития разведочных работ, неизбежные при предварительной оценке месторождения элементы субъективизма заменяются более точными технич. показателями, и на известном уровне изучения становится возможной промышленная оценка, с привлечением проектируемых и промышленных организаций и разнообразных специалистов. Своевременная постановка всех вопросов, связанных с использованием месторождения, должна лежать на обязанности геолого-разведочных организаций. В противоположность капиталистической О. м., где главную роль играет обеспечение прибыли и существуют оценочные формулы (например, формула Бринсмейда), в СССР руководствуются сравнительным методом оценки по отношению к другим месторождениям каждого вида полезных ископаемых.
Основными сравнительными факторами в СССР
