НОРВЕГИЯзывом к обеим партиям энергично взяться за установление единства, руководство Рабочей партии вынуждено было уступить этому движению снизу.
Летом 1937 впервые был установлен контакт между обеими партиями. Однако и после этого руководство Рабочей партии в течение 4 месяцев саботировало дальнейшие переговоры.
Затем руководство Рабочей партии всячески пыталось спровоцировать коммунистов на разрыв переговоров; после провала этих попыток оно само прервало в январе 1938 переговоры об единстве и одновременно решило обратиться к Рабочей партии с предложением о вступлении во 2-й Интернационал. Со вступлением Рабочей партии во 2-й Интернационал ее руководство перешло на позиции норвежской социал-демократии, с которой у Рабочей партии в 1921 произошел раскол. Коммунисты, на базе укрепления связей с членской массой Рабочей партии, неустанно продолжают свои усилия установить прочное единство действий и создать предпосылки для образования единой марксистской партии норвежского пролетариата.
В то время как троцкисты были еще в 1928 изгнаны из рядов компартии, отдельным троцкистским агентам удалось укрепиться в Рабочей партии и, маскируясь левыми фразами, продолжать свое гнусное дело. При их помощи бандит Троцкий получил от правительства Рабочей партии разрешение проживать в Норвегии. Разоблачение истинного лица этого заклятого врага рабочего класса, растущее в связи с этим возмущение норвежских рабочих предательской деятельностью троцкистских агентов фашизма принудили правительство Рабочей партии выслать Троцкого из Н. В конце 1937 руководство Рабочей партии объявило о несовместимости принадлежности к какой бы то ни было троцкистской организации с пребыванием в рядах Рабочей партии. — Профессиональное движение в Н. в последние годы чрезвычайно выросло. С 1899 — года образования Объединения профсоюзов — до первой мировой империалистич. войны число членов профсоюзов выросло с 11, 800 до 67.000 чел. В годы подъема революционной волны (1918—21) число членов профсоюзов поднялось до 143.000 чел., чтобы затем закрепиться на уровне ок. 90 тыс. чел. С 1927 заметен непрерывный рост профсоюзов. С 1936 до начала 1938 число членов профсоюзов увеличилось со 100 тыс. чел. до 310 тыс. чел., эти два года отмечены волной растущих массовых «противозаконных» стачек.
В начале 1938 все профсоюзы входили в Объединение профсоюзов.
В. Келлер, VII. Народное образование.
. По уровню грамотности населения и охвату детей начальным обучением Н. с 19 в. шла впереди других буржуазных стран; закон о всеобщем обучении принят был в 1827. Но наряду с этим здесь очень сильны пережитки Средневековья. Школьная система в Н. находится под сильнейшим влиянием государственной лютеранской церкви. Характерно, что школы состоят в ведении министерства просвещения и церковных дел. Представители церкви входят во все окружные, районные и городские школьные комитеты. Школы в Н. являются конфессиональными учреждениями; в них преподается не только религия, обязательная для всех учащихся (кроме небольшого числа иноверцев),но и преподавание всех учебных предметов и весь уклад школьной жизни насыщены поповщиной. Школьная система является только формально единой, т. к. среднее и высшее образование фактически недоступны для большинства детей трудящихся. Под влиянием кризиса и депрессии положение учебного дела ухудшилось; сокращено число классов за счет увеличения их состава, снижено учительское жалование, ухудшено снабжение школ, сократилось число учащихся в средних школах.
Дошкольные учреждения в Н. распространены очень слабо.
. Элементарная (народная) школа (Folkeskolene) имеет семигодичный курс обучения для детей от 7 до 14 лет; в городах приемный возраст несколько ниже, в среднем ок. 6г/2 лет.
В Н. существуют две системы элементарных школ: городская и сельская. Городская начальная школа имеет 7 отдельных годичных классов, сгруппированных в 3 отделения (возрасты 7—10, 10—12 и 12—14 лет). Сельские школы, имеющие, как правило, небольшое число учащихся, обыкновенно малоклассны (в среднем по 3 класса на 1 школу); отделений в них только 2 (возрасты 7—10 и 10—14 лет). Учебный год на селе укороченный; обучение обыкновенно производится через день. В редко населенных районах организовано несколько десятков передвижных школ. Управление сельскими школами сосредоточено в 20 административных округах (Fylke). Ближайшее заведывание школами принадлежит приходам, а приходы разделены на школьные участки, из которых каждый имеет одну школу. Число школьных участков составляет 5.821. Общее число учащихся во всех элементарных школах составляет ок.
407 тыс. (в том числе в городских школах около 150 тыс.).
В Норвегии официально признаны два равноправных языка — «риксмоль» (riksma 1), называемый просто норвежским, и второй «лансмоль» (landsmal), основанный на крестьянском диалекте и частично на древнем норвежском языке. Введение того или другого в школу в качестве языка преподавания предоставлено решению коммунального самоуправления. Телесные наказания учащихся отменены окончательно только с 1936. Дополнительное (поеленачальное) образование для подростков 14—18 лет необязательно и развито слабо. Промежуточная школа (middelscole) является прямым продолжением элементарной (народной) и базой для среднего общего и профессионального образования. Продолжительность учебного курса 3 года (возрасты 14—17 лет). Из 128 промежуточных школ 15 содержатся правительством, 88-местными органами и 25 — частными организациями. Этим типом школ охвачено около 11% общего числа подростков в возрасте 14—17 лет. Часть промежуточных школ соединена с гимназиями, образуя их младший цикл.
Средняя школа (гимназия) имеет в городах трехгодичный, а в селах — четырехгодичный курс обучения. В ней 4 уклона: древне-классический (с латинским языком), северно-классический (Norske), научный (естественно-математический) и новоязычный. В Н. имеется 49 публичных гимназий (17 правительственных и 32 местных) и 6 частных. Общее число учащихся ок. 6, 3 тыс. Новый законопроект о реформе средней школы имеет явно реакционный характер. Проект реставрации реаль-
