вателей Общества друзей Советского Союза, активным участником народного фронта во Франции и одним из руководителей Международной лиги защиты мира и борьбы с фашизмом и войной.
Соч. Л.: Recherches sur les gaz ionises, P., 1902 (диссертация); Физика за последние двадцать лет (La physique depuis vingt ans), перевод, с французского, Ленинград 1928.
ЛАНЖЕРОН, Александр Федорович (1763—1831), граф, рус. генерал. Начал службу во Франции, но после революции, в 1790, перешел на рус. службу. В 1809 разбил турок при Фрасине/в 1810 взял Силистрию. В 1816 был назначен управляющим Новороссийским краем, причем занимался переустройством города Одессы. После Л. остались обширные мемуары, частично выпущенные в свет.
ЛАНЖЮИНЕ (Lanjuinais), Жан Дени (1755—1827), видный франц. политический деятель.
По профессии юрист, Л. принял видное участие в подготовке созыва Генеральных штатов и выпустил две брошюры против дворянства.
Избранный в Генеральные штаты от г. Ренна, Л. работал гл. обр. в комитете Учредительного собрания по церковным делам. В 1791—92 занимал различные муниципальные должности в Ренне, а в 1792 был избран в Конвент. Будучи одним из вождей жирондистов, Л. голосовал против казни Людовика XVI и энергично участвовал в борьбе Жиронды против Горы. Исключенный 2/VI 1793 из Конвента, Ланжюине бежал и скрывался в Ренне до контрреволюционного переворота 9 термидора. В марте 1795 Л. был возвращен в Конвент и снова стал играть в нем видную роль, в частности участвовал в выработке Конституции III года. При Директории был избран членом Совета старейшин и оставался в нем до весны 1797. После переворота 18 брюмера был назначен членом Сената, в 1808 получил от Наполеона звание графа. В 1814 (при первой Реставрации) Л. был назначен пэром; во время «Ста дней» был председателем Палаты представителей. При второй Реставрации стал снова членом Палаты пэров, в которой активно боролся против феодально-клерикальной реакции.
ЛАНКАСТЕР (Lancaster), 1) гл. город графства Ланкашир (см.) в Англии, при устьи р. Л юн, в 5 км от Моркембского залива Ирландского моря; 46, 5 тыс. жит. (1935). Железнодорожный узел, значительный торговый центр.
Хлопчато-бумажная пром-сть, вагоностроение.
2) Город в штате Пенсильвания, в США, в 80 км к 3. от Филадельфии; 59, 9 тыс. жит.
(1930). Расположен на р. Конестога (левом притоке Сускеханны), в плодородной долине с развитым сельским хозяйством (гл. обр. хлебные культуры и табак). Табачные и сигарные фабрики, мельницы, бумагопрядильни, машиностроительные заводы, производство часов. Крупный ж. — д. узел.
ЛАНКАСТЕР, Джеймз (род. во 2-й половине Вф — умер в 1618), англ. мореплаватель и один из учредителей Ост-Индской компании.
Как опытный моряк был назначен командующим первой английской экспедицией в Индию, отплывшей в 1591 из Плимута. Из трех кораблей лишь один достиг Индии и вернулся с богатым грузом пряностей. За удачным исходом экспедиции последовало основание Ост-Индской компании. В 1600 Л. был назначен начальником 1 — го флота Компании, отбывшего из Торбея в 1601. Обойдя мыс Доброй Надежды, Л. посетил Суматру и открыл факторию в Бан 740
таме (Молуккские острова). Л. как мореплаватель известен и по экспедиции, снаряженной для поисков сев. — зап. прохода Северной Америки, где его именем назван пролив у сев. — зап. части Баффинова залива.
ЛАНКАСТЕРСКАЯ ДИНАСТИЯ, англ. королевская династия в 1399—1461. Ее основатель Генрих IV (1399—1413), герцог Ланкастерский, сверг Ричарда II с престола. Переворот был совершен при поддержке парламента. Следствием этого было усиление влияния Нижней палаты, представлявшей интересы рыцарства и городов. Л. д. вела борьбу с Францией (см. Столетняя война) с наибольшим успехом при Генрихе V (1413—22), при к-ром англичанами была захвачена большая часть Франции, включая и Париж, а сам Генрих V был провозглашен французским королем. Генрих VI (1422—1461) остался после отца 9-месячным ребенком.
Потеря к 1453 всех владений во Франции (кроме Кале) и бедственное положение разоренных масс, неоднократно восстававших (см. Кеда восстание), привели к ослаблению Л. д.
Претензии на английский престол герцогов Йоркских вызвали тридцатилетнюю (1455—1485) войну Алой и Белой розы (см.). Генрих VI был заключен в Тауэр, корона перешла к йоркцам в лице Эдуарда IV (с 1461), но в 1485 их, в свою очередь, сменили Тюдоры (см.), представлявшие боковую ветвь Л. д.
ЛАНКАСТЕРСКАЯ СИСТЕМА взаимного обучения, при которой лучшие из старших учеников народной школы под наблюдением учителя обучают младших чтению, письму и счету, возникла в Англии, в самом начале 19 века. Ее создали почти одновременно и независимо друг от друга англиканский священник Эндрью Беллъ (см.) (1753—1832), наблюдавший подобную систему обучения в индусских туземных школах и применивший ее впервые в 1790—97 в приюте для сирот солдат в г. Мадрасе (Индия), и лондонский учитель-энтузиаст, выходец из квакерской семьи бедняка-ремесленника, Джозеф Ланкастер (1778—1838), прибегший к этому методу в целях экономии средств (желая увеличить число учеников в открытой им в 1788 школе для бедных детей, Ланкастер, стесненный в средствах, решил использовать старших учеников в качестве своих помощников-мониторов). Опыт этой работы был описан как Беллем («Опыт в области обучения, проделанный в приюте для мальчиков в Мадрасе, предлагающий систему самообучения в школе и семье», 1797), так и Ланкастером («Усовершенствования в обучении детей трудящихся классов общества», 1803, и «Британская система воспитания», 1810). Брошюра Белля сначала не обратила на себя никакого внимания.
Энергичная же деятельность Ланкастера по организации школ для бедных детей в Лондоне и провинции (в то время в Англии государственной или общественной начальной школы еще не существовало) была встречена сочувственно либеральными элементами общества. В одном Лондоне в 1811 было 95 ланкастерских школ с 30 тыс. учащихся. В противовес ланкастерским школам, куда принимались дети всех вероисповеданий и где обучение не носило конфессионального характера'(это было тогда весьма прогрессивным шагом), англиканское духовенство с 1807 начало открывать свои школы по системе Белля. В 1811 возникло «Национальное общество для распространения образования среди бедных в духе господствую-
