руководит местной гимназией и ведет работу в общине (секретарь братства и т. п.). В 1631 К. издает «Открытую дверь языков» («Janua фии права,* в кн.: Маркс К. и Энгельс Ф., linguarum reserata») — учебник латинского языСочинения, т. 1, М. — Л., 1928, стр. 402—403; Варнеке ка, построенный на совершенно новых начаБ. В., Наблюдения над древне-римской комедией. К лах (обучение велось на истории типов, Казань, 1905; Дератани Н. Ф., Театр Плавта, вступ. ст. в кн.: П л а вт. Т. М.» Избрандоступном для детей маные комедии, [т. I], М. — Л., 1933; Церетели Г. Ф., териале и связывалось Новые комедии Менандра, Юрьев, 1914; Миклас приобретением круга шевский К., La commedia dell’arte, ч. 1, СПБ, 1917; Петров Д. К., Заметки по истории староразнообразных знаний). испанской комедии, ч. 1—2, СПБ, 1907; Чебышев Книга в течение коротА. А., Очерки из истории европейской драмы. Английская кого времени была пекомедия конца 17 и половины 18 века, СПБ, 1897; его ж е, Очерки из истории европейской драмы. Французреведена на 12 европейская «слезная комедия», Воронеж, 1901; БергЭ. П., ских и несколько восфон, Русская комедия до появления А. Н. Островского, точных языков и достаВаршава, 1912; Бескин Э., История русского театра, ч. 1, М. — Л., 1928; ВарнекеБ. В., История русского вила К. огромную потеатра, 2 изд., [СПБ, 1914]; Гоголь Н. В., Ревизор, пулярность: в продолЛ., 1936 (см. вступительную статью Гиппиус В.); жение многих десятиКашин Н., Этюды об Островском, 2 тт., М., 1912—13; Hegels Aesthetik unter einheitlichem Gesichtspunkte летий она была самым ausgewShlt eingeleitet..., Munchen, 1922; Stendhal распространенным учеб(Beyle H.), M61anges d’art et de literature, P., 1867; ником. В 1632 К. заMeredith G-., Essai sur la com6die, P., 1897; Royer A., Histoire universelle du th&itre, 6 vis, P., 1869—79; канчивает свой главный труд «Великую дидакKlein J. L., Geschichte des Drama’s, 13 Bde, Lpz., тику» («Didactica magna»), переведенный им 1865—76; С о u a t A., Aristophane et 1’ancienne сошёв 1638 на латынь — язык тогдашней науки.
die attique, 3 £d., P., 1902; Thorndike A. H., English comedy, N. Y., 1929; R i g a 1 E. P. M., МоИёге, К. увлекала мысль о кратком и ясном изло2 vis, P., 1908; L a ns on G., Nivelle de la ChaussSe жении данных науки, об объединении их в одно et la com6die larmoyante, P., 1888; Lenient C., La. стройное целое с целью всеобщего распростраcom£die en France au 19 si£cle, P., 1898; Marters t e i g M., Das deutsche Theater im 19 Jahrhundert, нения знаний. Эта идея «пансофии», энциклоLeipzig, 1904. в. Блюменфельд. педии и. философии знаний нашла себе отклик КОМЕЛЬ, 1) нижняя утолщенная часть де
в Англии; ее пропагандировал С. Гартлиб рева; 2) первое бревно, следующее непосред
(см.). В 1641 Коменский едет в Лондон. Его ственно за пнем, полученное при раскряжевке план организации всеобщего колледжа (Colleдерева на несколько бревен; 3) толстая часть gium universale) для научных занятий ученых бревна; 4) срез в более толстой части бревна. разных наций был сочувственно принят парКОМЕНДАНТ, 1) К. крепости — начальник ламентом, но вследствие начавшейся вскоре в всех войск и средств, назначенных для обо
Англии гражданской войны не мог быть осущероны крепости. В военное время несет полную ствлен. В последующий период К. ряд лет раответственность за оборону крепости. 2) К. ботает в Швеции (гос. канцлером Оксеншерной города — лицо командного состава, на которое ему была поручена разработка учебников и возложено наблюдение за сохранением дис методики преподавания языков) и в Венгрии, циплины и наружного порядка всеми войсками где занимается реформой школьного дела. и военнослужащими, находящимися в городе, В 1648 он издает «Новейший метод языков» а также наблюдение за несением войсками ка
(«Methodus linguarum novissima»), в 1658 выраульной службы. 3) К. железнодорожной пускает свой знаменитый «Orbis sensual! um станции или пароходной пристани — лицо ко
pictus» («Видимый мир в картинах») — первый мандного или начальствующего состава, на
учебник, построенный по принципу наглядноблюдающее за правильностью военных пере
сти. Этой книгой широко пользовались до конвозок. 4) К. лагерного сбора — лицо команд
ца 18 в.; на рус. языке она ивдавалась в 1768, ного состава, подчиненное начальнику штаба 1788 и 1808. В 1654 К. возвращается в г. Лешно. лагерного сбора; наблюдает за порядком во В 1656, когда в период Шведско-польской войвсем лагере. 5) К. дома (в СССР) — управляю
ны город был взят и дотла разорен поляками, щий домом, занятым правительственным или К. потерял все, что он имел, свою библиотеку, свои рукописи. Последние 14 лет жизни общественным учреждением.
Коменский провел в Амстердаме, где издавал КО М ЕНСК Kft(Comenius), Ян Амос(1592—1670), один из виднейших классиков мировой педа
свои сочинения.
На трудах К. лежит сильный отпечаток регогики, основоположник современной дидактики. Родился в моравском городке Нивнице в лигиозного мировоззрения. Тем не менее истосемье мельника, члена общины богемских брать
рии. значение его деятельности было исклюев (см.). Первоначальное образование получил в чительно велико. Во введении к «Великой дилатинской школе, два года провел в Герборн — дактике» К. пишет, что «пламенное желание ской академии, затем поступил в Гейдельберг
принести пользу народу» заставило его «исский ун-т, где занимался математикой, изучал следовать причины, методы, способы и цели Коперника; побывал в Амстердаме, тогдаш
искусства обучения», приняться за это дело нем культурном центре Европы. По возвра
с самого основания с целью найти «всеобщее щении в 1614 на родину К. становится руко
искусство всех учить всему». Он с горечью водителем школы в г. Прерове, потом в г. Фуль — констатирует, что школ, вполне соответствунеке, одновременно он — священник общины бо — ющих своей цели, нет и в помине. Школ очень гемских братьев. В годы Тридцатилетней мало, «а где они и существуют, там они сущевойны (см.), после битвы при Белой горе (1620), ствуют не для всех без различия, а для некоподорвавшей чешскую независимость, когда в торых, именно более богатых»; «... между бедЧехии начала свирепствовать реакция Габс
няками остаются незамеченными и погибают бургов, К. после долгих скитаний вместе со нередко выдающиеся способности к великому всей общиной вынужден был покинуть роди
вреду» для государств. Но и те, кто обучается ну и переселиться в Польшу. В г. Лешно он в школе, получают извращенное, жалкое обрывной борьбе с буржуазными влияниями и враждебными социализму течениями.
Лит»: Маркс К., К критике гегелевской филосо
