и заводах, в торговых предприятиях и раз
зах и 25% в техникумах должны предоставличных учреждениях применение женского ляться женщинам, а Наркомпросу предложетруда (см.). но принять меры к большему вовлечению раНо в то время как роль и значение женщи
ботниц и дочерей рабочих в эти учебные завены в производстве с развитием пром-сти т. о. дения, для чего организовать подготовительвозрастают, в политической жизни и в быту ные курсы. Для дальнейшего повышения % над женщиной продолжают тяготеть много
женщин в индустриальных и с. — х. вузах при численные ограничения в политических, иму
приеме на рабфаки с 1929 установлена броня щественных и др. правах. Это противоречие не ниже 25%, а в текстильных районах не приводит в буржуазных странах к женскому ниже 35%. Постановлением ЦК от 17 окт. движению буржуазного типа, известному 1930 предложено при комплектовании ШКМ, под именем женского освободительного дви
совхозуча, колхозуча и профшкол обеспежения, борьбы за женское равноправие, фе
чить прием не менее 35—40 % девушек-колминизма, эмансипации женщин (см. Женское хозниц и совхозниц. Учитывая большую отдвижение). Одной из важнейших частей это
сталость женщин, ЦК ВКП(б) постановлего движения является борьба за Ж. о. нием 1924 признал необходимым «ликвидаПроблема Ж. о. является типичной для цию неграмотности, в особенности среди дебуржуазных стран и исчезает как особая легаток и крестьянок, избранных в различпроблема в СССР, где установлено полное ные деревенские органы, считать работой равенство мужчины и женщины в правах, первоочередной важности»; дейв оплате их труда и в образовании. В учеб
ствительно, ликпункты и школы для малоных заведениях всех типов и всех ступеней грамотных обычно на 3/4, а часто и больше, в СССР проведено совместное обучение, и го
. имели женский состав учащихся. В том же ворить особо о Ж. о., его системе и отличиях постановлении ЦК указано: «органы проот образования мужчин нельзя. Для СССР свещения обязаны проводить соответствуюпроблема Ж. о. как особая социальная про
щую агитацию среди населения за необхоблема является уже снятой и поглощается димость получения одинакового обравопросом об одинаковом повышении куль
зования мальчиками и девочками и следить турного уровня как женщин, так и мужчин. за посылкой последних в школы I и II ст.».
Т. о. вопрос о Ж. о. в СССР по сравнению с В результате этих усилий удалось, несмотря буржуазными странами находится уже на на существование отсталых укладов хозяйвысшей стадии. Установив общую для мужчин ства и культуры в нек-рых восточных нациои женщин систему образования, ВКП(б) и нальных республиках, сильно поднять % Советская власть учитывают однако боль
учащихся женского пола, а по среднему и шую культурную отсталость женщин и уси
высшему образованию женщин быстро оболенно борются с ней. По данным переписи гнать все буржуазные страны Европы. По 1926, % неграмотных среди мужчин всех воз
данным школьной переписи 15/XII 1927 в растов ыл равен 41, 8, а среди женщин 65, 6. СССР состояло учащихся: Особенно сильна отсталость женщин национальных меньшинств Востока (см. ГрамотВ т. ч.
% учащ.
Школы Всего ность), где % грамотности, напр. среди туркженщин женщин менок, доходил (по переписи 1926) до 0, 2, женщин-киргизок до 0, 3 и т. д. Эта куль8.324.868 Школы I ступени 3.122.580 37, 5 турная отсталость женщины сильно тормаШколы-семилет1.955.868 863.918 зит ее раскрепощение, понижает ее участие в ки . ................
44, 3 877.320 50, 0 439.013 Школы II ст. . . социалистическ. строительстве. Естественно 44.726 28, 2 Вузы...................... 157.952 поэтому, что в составе ЦК ВКП(б) был создан особый отдел по работе среди женщин и что ВКП(б), советы, профсоюзы, кооперация . В подавляющем большинстве буржуазных и др. уделяют особое внимание повышению стран даже простая грамотность женщин культурного уровня женщин, стремясь срав
значительно ниже грамотности мужчин. Чем нять его с культурным уровнем мужчин. выше ступень образовательной лестницы, тем ВКП(б) на своих съездах и в постано
сильнее Ж. о. отстает в буржуазных странах влениях Центрального Комитета неодно
от образования мужского. Так, напр. прократно обращала внимание на необходи
цент женщин среди учащихся в высших мость усиления работы по ликвидации не
учебных заведениях равен в Германии всеграмотности и малограмотности среди жен
го 12, 1, а во Франции (сведения относятся щин, на подготовку женщин в школах фаб — только к университетам) 23, 3. Большая раззавуча, профтехнических школах и курсах, ница наблюдается в большинстве буржуазных на вовлечение женщин на рабфаки, в техни
стран в смысле объема и содержания женскокумы, вузы, в общеобразовательные и техни
го и мужского образования. Средние женческие кружки. С целью предоставления ские учебные заведения буржуазных стран женщинам возможности посещать вечерние имеют обычно меньший срок обучения по рабфаки, кружки и участвовать в клубной сравнению с мужскими и значительно меньжизни ЦК еще в 1924 указывал на необхо
шую программу, приноровленную для поддимость удлинения времени работы яслей, готовки матери и хозяйки.
История и современное полоустройства при клубах детских комнат.
Постановлением ЦК ВКП(б) от 22 февр. жение Ж. о. в отдельных странах.
1929 установлена броня для девушек с целью В Германии первые женские начальные шкоувеличения в технических вузах и технику
лы (Madchenschulen) стали появляться в пемах процента девушек, в первую очередь из риод Реформации исключительно в городах. рабочих и бедняцко-батрацких семей: 25% Целый ряд школьных уставов 16 в. предумест в химических, текстильн. и с. — х. вузах, сматривает открытие женских школ. В 155& от 6% до 10% в прочих индустриальных ву
в Фрейбурге, Мейсене и др. городах были
