с 8 — ю подвидами. В. получила свое название из-за необыкновенно смрадного запаха секрета анальных желез. Действием особых мышц маслянистое выделение этих желез может выбрасываться струйкой наружу.
Эта органическая способность В. доставляет ей сильнейшее орудие самозащиты. — Мех различных В., носящий название скунсового, имеет в Северной Америке большое промысловое значение. Годовая добыча достигает 1, 5 млн. штук; цена шкурки (по довоенной расценке) ок. 5 руб.
ВООБРАЖЕНИЕ, психологический термин, означающий деятельность, характеризующуюся комбинированием образов прежнего опыта в новые образы; приблизительно в том же смысле употребляется термин «фантазия». При этом термин В. обычно употребляют в двух различных смыслах — как способность к образному мышлению и как противоположную восприятию внешнего мира деятельность фантазии. Часто говорят, поэтому, о двух видах В.: пассивном, или репродуктивном В., заключающемся в воспроизведении в памяти образов прежнего опыта без существенного изменения их, и активном, или продуктивном В., отличающемся процессом комбинирования результатов опыта в новые образы. В последнем случае говорят также о творческом В., участий к-рого играет обычно большую роль в каждом интеллектуальном, художественном и практическом творчестве. В наиболее чистом виде деятельность В. можно наблюдать в т. н. свободных фантазиях взрослого или ребенка, отчасти в сновидениях (где она, правда, протекает в специфических условиях) ит. д. Характерным для деятельности В. прйнято счиФауь: 1) образный, наглядный характер психического процесса (этим, по мнению многих авторов, В. противоположно абстрактному, безббразному мышлению), 2) наличие новых комбинаций, в противоположность простому повторению воспринятого в прежнем опыте, и 3) способность к спонтанному проявлению соответствующих образов, не обусловленному непосредственными раздражителями окружающей среды. Это последнее долго давало повод считать В. процессом, совершенно лишенным закономерного характера, случайным и в высокой мере зависящим от творческих особенностей человека. Лишь с развитием научных психологических исследований было установлено, что процесс В. столь же детерминирован и закономерен, как и другие изучаемые в психологии процессы. Было указано, что процесс В. идет обычно по изученным в психологии законам ассоциации (см.), при чем в нем играют роль как ассоциации по смежности, так и ассоциации сходных и контрастирующих образов; исследованиями последнего времени было показано, что в деятельности В. столь же серьезную роль играют целостные образы, к-рые определяют ход процессов В. и фантазии; в силу этих законов, В. дополняет восприятие в тех случаях, когда воспринимаемый объект оказывается незаконченным, неправильным и т. п. Известны опыты, при к-рых быстро экспонируемое неполное или неправильно написанное слово допол 120
няется при чтении до полного или читается как полное новое слово (наприм., «разгоривать», как «разговаривать» и т. д.) и когда лишь намеченная точками фигура воспринимается как законченное целое. Это следует объяснить тем фактом, что процесс В. принимает нек-рое участие и в акте восприятия.
Наконец, установлено, что процесс В. в сильнейшей степени детерминируется основными установками и эмоционально-инстинктивными доминантами личности (см. Внимание, Доминанта). Так, если мы заставим человека поддаться свободному течению ассоциаций и следить за текущими в нем образами, то окажется, что эта деятельность отнюдь не является «свободной», но что она в сильнейшей степени зависит от основных эмоциональных и инстинктивных установок и интересов личности. Такое изучение В. послужило нек-рым психологам (Роршах и др.) средством диагностики характера и патологических отклонений в инстинктивноэмоциональной сфере. Такие исследования В. дали возможность различать специфические характеры людей. Так, Юнг говорит об интравертированных характерах, которым свойственно чрезвычайное развитие В., обращенность в себя, склонность к фантазированию, в отличие от экстравертированных характеров, для которых типичны как раз обратные черты контакта с внешним миром и реалистической направленности; Бине и Штерн различали субъективный и объективный типы мышления: первое отличается большим участием В., мышлению же второго типа свойственны бедность В. и объективный, связанный внешними восприятиями, характер. Эти исследования типов мышления и участия в них В. приобрели большой практический интерес; они оказались не только важным диагностическим признаком, но начали играть большую роль там, где отличение воображаемого от реального практически важно, например, в анализе свидетельских показаний на судебных процессах. Установление принадлежности к субъективному типу мышления, а тем более наличие патологического развития процессов В., помогало в таких случаях избегать очень существенных ошибок.
Изучение развития процессов В. у растущего ребенка (а также у взрослого человека и у примитивных народов) показало, что процессы В. играют в жизни ребенка доминирующую роль, что на определенной примитивной ступени развития они замещают процессы реального мышления, и что мышление ребенка во многом руководится принципами фантазии и смешивает реальный мир с миром инстинктивно-эмоциональным, воображаемым; отличение реальности от воображаемого наступает только на определенной ступени развития психики ребенка.
Процессы В. играют определяющую роль во многих явлениях детской жизни и творчества, напр., в процессе игры, к-рая целиком обусловлена влиянием яркой фантазии ребенка; своеобразный характер детского воображения должен быть учтен во всякой педагогич. работе с детьми дошкольного воз раста, при организации детской игры, зрелищ и т. д. Яркие черты детской фантазии
