ВЭ/ВТ/Арест в военной школе

Арест в военной школе
Военная энциклопедия (Сытин, 1911—1915)

Словник: Аральская флотилия — Афонское сражение. Источник: т. 3: Аральская флотилия — Афонское сражение, с. 22—23 ( commons )

АРЕСТ в военной школе, отделение провинившегося ученика от товарищей, является одною из высших мер взыскания. Юнкера воен. учил., состоя на действит. службе, подвергаются А. на основании Уст. Дисц.; что же касается кадет, то в различных корпусах А. прилагается неодинаково. В "инструкции по воспит. части для кад. корп." (1886) к числу обыкновенных взысканий, налагаемых на кадет, отнесен и "кратковременный А. (на срок, не более 12 часов), только днем, с определенным стеснением в пище и непременно в одиночном помещении, под присмотром надежного служителя" (§ 60, к.). При более серьезных проступках, по определению педагог. комитета допускается гораздо более продолжительное заключение в карцере и притом, для вполне здоровых кадет, даже в ночное время (циркул. распоряж., 23 и 53). В виду предоставления самому пед. к-ту права определять высшую норму ареста, в различных корпусах он налагается неодинаково, и на 1-м съезде офиц.-воспитателей кад. корп. (1908 г.), по этому важному вопросу высказаны были самые разнообразные мнения, в большинстве случаев, сводившиеся к пожеланию совершенного уничтожения карцеров. Школьные наказания никоим образом не должны носить характер устрашения или возмездия, как это признано в наказаниях юридических: педагоги признают за своими взысканиями только единственную цель — исправление провинившегося ученика. Поэтому самыми разумными наказаниями должны быть в школе наказания естественные, а не искусственные; так, наказать самовольно ушедшего из заведения школьника А. — наказание, вполне естественное, разумно вытекающее из самой вины, но наказание А. за потерю книги — уже совершенно искусственная мера взыскания. Между тем, у нас в некоторых заведениях А. считается какою-то универсальною мерой, которой можно наказывать решительно всех и решительно за всё. Особенно злоупотребляют арестом молодые воспитатели. Некоторые из постоянных завсегдатаев карцера так к нему привыкают, что даже бывают рады туда попасть, чтобы хорошенько выспаться, накуриться вдоволь и съесть там присланную от сердобольных товарищей лишнюю котлету или пирожное. Другие же кадеты, гл. обр., новички, несомненно сильно страдают от этого вынужденного, позорного заключения. Некоторые из них предаются там онанизму, а наиболее чувствительные, при недостатке надзора, покушаются даже на самоубийство. Вообще говоря, наказание школьника лишением общества и свободы, часто на неопределенно долгое время, — мера взыскания слишком сильная. Возраст полового созревания, от 15 до 17 лет, представляется наиболее опасным, и действительно, заключение в карцере нервных и самолюбивых юношей, при недостаточном надзоре, может окончиться весьма печально. Поэтому, наиболее разумно следовать мудрым советам германск. педагогов — арестовывать учеников только на самое короткое время, за особенно выдающиеся проступки, притом непременно с заданием срочной работы и под неустанным надзором наставника. А. может принять в школе самые разнообразные формы; но во всяком случае, и без особо устроенных карцеров арестование виновного так или иначе нужно признать необходимым во всех учебных заведениях, при совершении воспитанником какого-нибудь дерзкого проступка, требующего немедленного удаления его из среды учеников. Однако всемерно нужно избегать злоупотребления А. На воспит. съезде 1908 г. один из директоров указал на кадета, просидевшего в карцере целых 2 месяца (из 8 месяцев полного курса учебного года). Конечно, подобное злоупотребление А. есть, в то же самое время, и смертный приговор этому наказанию. Поэтому вполне понятно желание некоторых воспитателей вовсе уничтожить карцеры. Известны факты, что в некоторых ад. корпусах, где карцера с самого основания не существовало, теперь он уже введен, но благонравие кадет нисколько от этого не выиграло. А. есть только паллиатив, мало способствующий оздоровлению школы и могущий только служить для неё иногда временным средством самозащиты от непомерной распущенности зарвавшейся молодежи. (Инстр. по воспит. части для ад. корпусов. Спб., 1886 г., стр. 51; Цирк. распоряжения (№№ 1—111), Спб., 1881 г., стр. 34 и 58; Труды 1-го съезда офицеров-воспитателей ад. корпусов. Спб., 1909 г., стр. 439 и след.; Д-р А. Маттиас, Практическая педагогия для ср.-уч. зав. 1899 г., стр. 251).