ВЭ/ВТ/Аппликационные школы

Аппликационные школы
Военная энциклопедия (Сытин, 1911—1915)

Словник: Алжирские экспедиции — Аракчеев. Источник: т. 2: Алжирские экспедиции — Аракчеев, с. 607—609 ( РГБ · commons · индекс )

АППЛИКАЦИОННЫЕ ШКОЛЫ, высшие воен.-учебные заведения во Франции, куда принимаются офицеры, получившие общее военное образование, для приобретения специальных военно-технич. знаний. — Одной из старейших А. школ является артиллерийская и инженерная А. школа в Фонтенбло, имеющая целью дать подпоручикам артиллерии, морской артиллерии и инженерам, окончившим Политехническую школу, высшее специальное образование. Первый опыт подготовки артил. офицеров был сделан еще при Лувуа, но специальные школы для этой цели были открыты только при Людовике XV. В 1772 г. в Дуэ была основана школа артил. кадет, реорганизованная и перенесенная в Шалон на Марне в 1791 г.; затем она была переведена в Мец и в 1802 г. присоединена к инженерной, получив свое нынешнее название. В Меце она оставалась до 1870 г.; в 1871 г. её местопребыванием было избрано Фонтенбло. В настоящее время эта А. школа управляется на основаннии, впоследствии лишь немного измененных, правил устава 28 окт. 1881 г. В 1892 г. при ней образован инструкторский отдел (division d’instruction), состоящий из поручиков, командируемых из полков на год для усовершенствования в верховой езде и для изучения обязанностей инструкторов, что имеет целью ввести во все части войск одинаковый метод обучения. Воспитанники Политехнической школы, произведенные в подпоручики после прохождения 2-летнего курса, принимаются слушателями в школу в Фонтенбло, но, кроме того, ежегодно, в виде исключения, известное число воспитанников Политехнической школы допускается слушать курс А. школы и через год по поступлении, при чём они продолжают носить форму Политехн. школы и производятся в подпоручики лишь после годичного пребывания в А. школе. Военный мин. имеет право также разрешить слушать курс школы нескольким артил. и инж. офицерам, вышедшим не из Политехн. школы, и иностранным офицерам. Школой управляет бригадный генерал (артил. или инжен., попеременно); помощник его, — артил. или инжен. полковник или подполковник, — ведает учебную часть. Совет школы, кроме упомянунутых лиц, состоит из 3 шт.-офиц. и нескольких капитанов, несущих обязанности наблюдения за дисциплиной и военным обучением. Обучение верховой езде (для чего в школе содержится до 400 лош.) поручено руководству штабного инструктора из эскадрон. командиров или капитанов. Профессорами и адъюнктами А. школы состоят исключительно офицеры (кроме преподавания черчения и рисования). Вся хозяйственная часть вверена гражданским чинам из отст. офицеров. Программы утверждаются воен. мин-ром. Частные вопросы относительно преподавания разрешаются школьным учебным советом. Предметы общего военного образования: прикладная тактика трех родов оружия, военное искусство, полев. и долговрем. фортификация, артиллерия, механика, топография, военная администрация и законоведение, нем. яз., фехтование, плавание и практические работы. В программу специальн. курсов входить изучение специальных уставов и наставлений для каждого рода оружия; кроме того, артиллеристы детально знакомятся с материальной частью артиллерии и проектированием орудий, а инженеры изучают планы и искусство проектирования крепостей и ведут геодезические работы. Нормальный курс школы 2 года. Выпускные экзамены производятся особой комиссией под председ. дивизион. генерала, 2 бригадн. ген. и нескольких шт.-офиц., по назначению воен. мин-ра. В принципе, воспитанники школы должны жить в её стенах, но, в случае недостатка места, слушатели старш. отделения могут жить и на частных квартирах. Каждый воспитанник школы получает ежемесячно по 225 фр. — Аппликационная кавалерийская школа в Сомюре — древнейшая из всех военных школ Франции, б. основана еще при Генрихе IV в 1589 г., под названием "академии верховой езды"; в эпоху революции (1790 г.) она б. закрыта за конфискациею фондов, назначенных для её содержания из королевской казны, и в 1814 г. переведена в Сомюр с наименованием "Учебно-кавалерийской школы". В 1822 г. школа была временно закрыта, т. к. несколько её воспитанников оказались замешанными в бонапартистский заговор ген. Бертана. В 1846 г. к школе была присоединена учебная седельная мастерская, а в 1854 г. — специальный класс военных ветеринаров. В 1878 г. был учрежден специальный класс военных телеграфистов. В период времени с 1825 по 1870 гг. обучение в Сомюрской школе как бы потеряло из вида конечную цель употребления кавалерии во время кампании и исключительно обратилось к средствам, необходимым лишь для получения известных результатов в мирное время на парадах, смотрах, при церемон. маршах. Маневрирование не получило за это время официального признания, несмотря на попытки в этом направлении некоторых начальников школы. Необходимы были победы, одержанные германской армией, чтобы во Франции была признана важность тех методов, которые дали столь значительные результаты в деле обучения германской армии. Система назначения главными берейторами гражд. лиц (с 1825 до 1855 гг.) не дала хороших результатов, т. к. всё дело ограничивалось выработкой тонкости и отчетливости движений вместо смелости и быстроты, более полезных для военного кавалериста. С другой стороны, большая заботливость о сохранении лошадей манежа угашала в воспитанниках школы военный инстинкт; дело доходило до того (в 1854 г.), что мин-р запретил офицерам, находившимся в школе, участвовать в охоте и на скачках. Но хуже всего было то, что слушателям школы внушалось преувеличенное значение теории, вследствие чего работа памяти получила в их глазах перевес над работой ума, необходимой для всякого, кому приходится командовать. Непонятная слабость французской кавалерии в 1870 г. во всех случаях, где приходилось ею пользоваться (за исключением линейных атак), объясняется только плохим интеллектуальным воспитанием офицеров всех степеней: каждый из них, в присутствии неприятеля, старался припомнить установленную формулу, которую нужно приложить в данном случае, вместо того, чтобы вдохновляться собственным разумом, собственным военным глазомером, условиями местности и наличными обстоятельствами. Культ буквы, имевший в результате боязливость мысли и действий, породил страх ответственности, задущив всякий дух инициативы. Главная цель французского военного образования в эту эпоху, казалось, состояла только в пассивном восприятии приказов и их буквальном исполнении, машинальном и рабском. Между тем, ни один род войска так не нуждается в том, чтобы начать движение с особенно быстрой решительностью, с моментальной применимостью к обстоятельствам, как именно кавалерия. С 1876 г. франц. кавалерия приобрела характеризующую ее теперь живость и стремительность. Этим она обязана Линьеру, назначенному начальником манежа школы в 1872 г. Он ввел в школу, не без препятствий с разных сторон, чистокровную лошадь и доказал, что из неё можно сделать столь же безупречную лошадь для упражнений в манеже, как и скаковую, соединив, так. образ., два вида верховой езды, до того времени исключавшие друг друга. Были восстановлены скачки. Особое внимание стало обращаться на все упражнения, способные развить быстроту лошадей и смелость кавалеристов, хотя при этом не были уменьшены упражнения, служащие для обучения и выездки лошадей. В составе слушателей А. кавалерийской школы являются теперь следующие категории: 1) кавал. поручики-инструкторы, по одному от бригады (45 чел. ежегодно), приготовляющиеся на должность капитана-инструктора; программа их курса: воен. администрация, военное искусство, топография, фортификация, артиллерия, жел.-дор. дело, телеграф, гигиена, нем. яз.; 2) артил. поручики-инструкторы (от 20 до 25 ежегодно), приготовляющиеся к должности инструктора верховой езды; кроме тех же предметов, вследствие возможного в будущем их прикомандирования к кон. артил., они более специально изучают кавал. тактику; 3) кавал. подпоручики (в количестве от 80 до 90), командируемые в Сомюр по прослужении года в полку; 4) унт.-офиц (в количестве от 80 до 90), допускаемые по экзамену по законоведению и администрации тактике, истории, географии, топографии, фортификации, артиллерии, физике, гигиене и нем. яз. Эти унт.-офицеры производятся в подпоручики, если по: прослушании курса выдержать выпускные экзамены; 5) помощники ветеринаров-аспирантов (в количестве от 26 до 30), из числа поступивших на военную службу ветеринаров; 6) кавалеристы-телеграфисты, (всего 180), ежегодно в 2 приема командируемые своими полками для усвоения техники телеграфирования; 7) кузнецы (от (60 до 80), командируемые полками для теоретического и практического изучения кузнечного дела, после чего они должны сдать экзамен и получить свидетельство на звание мастера; 8) седельники, рабочие по коже, дереву и железу; они набираются для школы из числа солдат, знающих эти ремесла, и занимаются приготовлением сбруи и седел, тип и образцы которых устанавливаются школой. Нач-ком Сомюрской школы состоит генерал или полковник, его помощником — подполковник. Управляющий персонал школы состоит из 5 эскадронных ком-ров, 23 капитанов, 10 поручиков, начальника телеграфа, архивариуса, заведующего хозяйственной частью, 3 врачей и 4 ветеринаров. Обучение в школе разделено на 3 различных части: 1) военное, руководимое главным инструктором, 2) общее, которым заведовает особый директор, и 3) кавалерийское, порученное главному берейтору. За обучением ветеринаров наблюдает главный ветеринар. К кузнечной школе причислен ветеринар, к телеграфной — гражданский чиновник, к седельной — артиллерийский штаб-офицер. В конюшнях школы находится 1200 лошадей, считая в том числе офицерских и унтер-офицерских. Для кавалерийского ремонта школы допущены следующие пропорции: чистокровных лошадей ⁶/₁₀, англо-норманских ³/₁₀ англо-арабских ¹/₁₀. Лошади для манежа распределяются в такой пропорции: чистокровных ⅔ англо-арабских ⅓ — Аппликационная пороховая школа существует с 1878 г. Её слушатели — инженеры, находятся в распоряжении военного министра. Они, с одной стороны, посещают высшую горную школу; с другой — изучают пороховое дело в главном пороховом депо или на государственных пороховых заводах. После двухлетнего изучения и сдачи экзаменов, они получают звание помощников инженеров избранной специальности. — Аппликационная санитарная школа открыта в 1850 г., находится в Париже при госпитале Виль-де-Грас и в общежитии известна под этим именем. Каждый воспитанник лионской военно-санитарной школы, окончивший курс последней со степенью врача, имеет право поступать в А. санитарную школу в качестве аспиранта, со стипендией в 2160 фр. в год. В школу принимаются также, после конкурса, имеющие и другую подготовку врачи и фармацевты первого класса. Цель школы — дать своим слушателям специальное и профессиональное военное образование, теоретическое и практическое, необходимое для санитарного персонала армии. Госпиталь Виль-де-Грас присоединен к школе в качестве учебно-вспомогательного учреждения. Постоянный состав школы: директор школы, именуемый врачом-инспектором, старший врач 1 класса, вице-директор (он же главный врач госпиталя), врач в чине майора 1 кл., библиотекарь, которым состоит отставной врач в чине майора 1 кл., 3 врача-надзирателя в чине майора 2 кл., заведовающий хозяйственной частью, казначей. Преподавательский персонал состоит из 6 профессоров и 7 доцентов. При школе состоят также несколько сержантов, капралов, нестроевых нижн. чинов и вольнонаемн. служителей. В школе изучаются следующие предметы: болезни и эпидемии в войсках, военная хирургия, хирургическая анатомия и оперативная медицина, гигиена, судебная и административная медицина, химия в приложении к экспертизам. Курс начинается в январе и продолжается 10 месяцев. Выпускные экзамены производятся комиссией, в состав которой входят несколько лиц, посторонних школе. Слушатель, не получивший определенного среднего вывода из всех отметок, исключается из школы и обязуется возвратить сумму, затраченную на него в течение курса, и сумму, выданную ему, на экипировку. — В июле 1910 г. при центральной морской лаборатории открыта А. морская артиллерийская школа. Школа находится под наблюдением главн. инженера, директора центральной лаборатории и инспектора производства. В школу поступают, после конкурса, инженеры 2 класса. Курс обучения 2 года. Одна из главных задач школы заключается в практических работах слушателей по сооружению и употреблению артил. материала, и в командировании на работы в мастерские морск. вед. или на частные заводы. — А. школы существуют еще в Италии — пехотная в Парме, артил. и инжен. (с 2-годичн. курсом) в Турине и военно-санитарная во Флоренции. А. школа в Парме, открытая в 1896 г., имеет своей задачей в особенности развить физические качества молодых офицеров. Окончившие курс Моденской воен. школы в течение 3 мес. должны состоять в Пармской А. школе, после чего утверждаются в чине подпоручика. — В Австро-Венгрии существуют военно-медицинские А. школы.