ЧАСТИ РЕЧИ, грамматический термин, обозначающий классы слов; принципы классификации Ч. р. менялись в общем процессе развития языковедения (см.) и не могут быть определены безотносительно к смене лингвистических: учений.
Учение о Ч. р. возникает в философских системах античной Греции в плане решения вопроса о соотношении языка, мышления и бытия; на основании семантических и морфологических признаков выделяются категории слов как аналог категорий логических; эти категории как конструктивные элементы речи и получают название Ч. р. Частей речи выделяется первоначально три: имя, глагол, связующая частица; эта аристотелевская классификация сохраняется у арабских грамматиков. Позднее — у александрийских грамматиков (Дионисий Фракийский) — выделяется восемь Ч. р.: имя, местоимение, глагол, наречие, причастие, союз, предлог, член. В трудах александрийских грамматиков (Аполлоний Александрийский) под углом зрения синтактической роли Ч. р., их места в связной речи, проводится классификация их на знаменательные (имя, глагол, местоимение, наречие) и служебные (союз, предлог, член).
Эта классификация Ч. р. усваивается без затруднений латинскими грамматиками, заменяющими отсутствующий в латинском языке член другой Ч. р. — междометием. Через них она переходит в грамматические системы средних веков и нового времени, лишь обогащаясь двумя дополнительными Ч. р. — прилагательным и числительным. Кроме того многие грамматики нового времени вносят причастие в систему глагола, не выделяя его в самостоятельную Ч. р. Вплоть до середины 19 в. (а в области изучения конкретных языков и поныне) грамматические системы оперируют учением о Ч. р. как основополагающей грамматической аксиомой. Учение о Ч. р. становится основой для попыток построения так наз. универсальной грамматики 17—18 вв., утверждающей тождество традиционных Ч. р. с категориями мышления и бытия. Рост исторической концепции языка сказывается в этот период в многочисленных попытках установить генезис и последовательность развития различных частей речи, а также генезис их отличительных морфологических признаков. Этим спорам и исканиям, продолжающимся даже у старших компаративистов, полагает предел лишь выступление младограмматиков, хотя они продолжаются в смежных с лингвистикой дисциплинах (напр. в психологии речи) и значительно позднее.
Критический пересмотр учения о Ч. р. начинается во второй половине 19 в. в связи с достижениями исторического языкознания, вскрывшего текучесть грамматических категорий, а также в связи с развитием изучения языков, глубоко отличных по своему строю от тех, на материале которых было создано учение о частях речи (на вторую половину 19 и на начало 20 вв. падает развертывание африканистики, американистики, изучения языков Океании и т. п.).
Первыми с критикой учения о Ч. р. выступают представители психологизма в языковедении. Одно из самых важных — выступление Штейнталя с его программной работой «Grammatik, Logik und Psychologie». Пересмотр намечается как в плане отрицания соотнесенности категорий грамматических категориям логическим, так и в плане отыскания собственно грамматического (не семантического) основания для классификации Ч. р. Отсюда — выдвинутый позднейшими психологистами (Дельбрюком, в русской грамматике Потебней) принцип деления Ч. р. по роли слова в предложении, принцип, на материалах русского языка разработанный в грамматических системах Потебни и Шахматова и их школ. Усиление формализма на последних этапах развития компаративизма находит свое отражение как в попытках положить в основу деления Ч. р. их морфологические признаки (школа Риса и отчасти школа Фортунатова), так и в попытках полностью отказаться от учения о Ч. р., заменив его описанием наличествующих в языке способов грамматического выражения словопроизводственных (деривационных) и словосвязующих (релационных) значений, идя или от выражения к его функции (де-Соссюр) или от значения к его выражению (Сепир, Норен). Однако даже крайние формалисты принуждены признать невозможность и нецелесообразность отказа от выделения в языке основных семантико-грамматических категорий — Ч. р. Из провала же учения о Ч. р. морфологического формализма и из невозможности выявить динамику языка на базе учения о Ч. р. синтагматистов следует необходимость признания этих категорий семантико-грамматическими, т. е. признания их соотнесенности с категориями мышления и бытия. Именно в этом плане и должен пойти критический пересмотр учения о Ч. р. Особенное значение приобретает в этом плане изучение генезиса и исторического развития отдельных грамматических категорий и Ч. р. в языках различных стадий. О положениях, выдвинутых здесь яфетической теорией, см. Язык, Яфетические языки. Значение отдельных Ч. р. см. в ст. о соответствующих словах.
Лит.: Исчерпывающую библиографию до 1928 см. Нjelmslev L., Principes de grammaire générale, Kobenhavn, 1928., см. также в ст. Грамматика.