Грамматическія упражненія здѣсь расположены въ такомъ порядкѣ:
Въ первомъ отдѣлѣ (I, стр. 1—2) обозначены особымъ шрифтомъ окончанія винительнаго падежа, когда онъ отличается отъ именительнаго
Во второмъ (II, стр. 2—4) — родительнаго
Въ третьемъ (III, стр 4—6) — дательного
Въ четвертомъ (IV, стр 6—8) — творительнаго
Въ пятомъ (V, стр. 8—10) — предложнаго
Въ шестомъ (VI, стр. 10—21) обозначены всѣ эти падежи
Упражненія должны состоять въ томъ, чтобы ученикъ составлялъ изреченія, въ которыхъ употребленъ тотъ или другой падежъ, и чтобы узнавалъ падежи при чтеніи.
Въ седьмомъ отдѣлѣ (VII, стр 21—30) обозначены окончания родов прилагательныхъ, числительныхъ и мѣстоименій въ именітельномъ падежѣ единственнаго числа, и тѣхъ существительныхъ, съ которыми они согласованы. На эти упражненія слѣдуетъ обратить особое вниманиіе, такъ какъ у дѣтей и у народа часто вовсе не существуетъ понятія о среднемъ родѣ; часто говорятъ: моя ружье, сухая сѣна и т. п.
