Страница:БСЭ-1 Том 63. Э - Электрофон (1933).pdf/165

Эта страница не была вычитана

нах приводит к закрытию или частичному свертыванию экспериментальных учреждений.

Теоретическими основами Э. занимались многие философы и естествоиспытатели. В этом отношении необходимо прежде всего указать на Френсиса Бэкона, Фарадея, Либиха и др. Формально логическую и метафизическую точку зрения*на Э. развивал в 19 в. Милль. Маркс и Энгельс также неоднократно останавливались на проблеме сущности и роли эксперимента и дали в этом отношении решающий и непревзойденный до сих пор анализ проблемы Э. Кризис науки в эпоху империализма сказался и на теоретической трактовке Э. Появляются попытки теорию Э. включить в систему взглядов антинаучных и поповских в своем существе. К числу авторов последнего рода принадлежит мюнхенский профессор Гуго Динглер.

Организация Э. и роль его в развитии промышленности. Процесс Э. состоит: из наблюдений явления, гипотезы (предположения), самого опыта и обобщения его данных. Следовательно в экспериментальном исследовании гипотеза как способ объяснения, опирающийся на ограниченное количество фактов, с помощью Э. обобщается в теорию, в закон, как форму всеобщности явлений в природе (см. Закон, Гипотеза). Знание же законов природы дает возможность управлять ими, на основе чего возможно мощное развитие промышленности. Таким образом вопрос об организации Э. тесно связан с развитием промышленности и определяется в конечном счете ею. Роль Э. в научном познании и теоретическом мышлении необычайно велика. Как уже указывалось выше, теоретическое естествознание стало возможным только с развитием экспериментального метода. Вместе с тем развитие, совершенствование и широкое распространение экспериментального метода и вставших перед ним задач зависели от производства, к-рое . дает как материал для наблюдения, так и все новые средства экспериментирования. Следовательно развитие Э. тесно связано с развитием производительных сил. В свою очередь экспериментальн. данные влияют на изменение и ^развитие самых производит, сил, поскольку Э. является одним из важнейших факторов развития науки.

Мощное развитие пром-сти и науки в условиях социалистического, хозяйства предъявляет и новые требования к Э. Экспериментатор должен предвидеть и учесть эти новые требования производства. Отсюда вытекает тесная связь лаборатории с производством. Промежуточным звеном между ними служит полузаводская установка, предварительно в ограниченном масштабе проверяющая результаты лабораторного Э. В свою очередь пром-сть дает «заказы» экспериментатору, представляющие результаты наблюдения процесса производства, что предъявляет новые требования инженерно-техническим работникам. Бурный рост социалистической промышленности вызвал организацию громадной сети экспериментальных учреждений: научно-исследовательских ин-тов, заводских лабораторий, полузаводских установок, опытных заводов и т. д. Так, на 1 января 1933 в СССР числилось около 700 научно-экспериментальных учреждений. Социалистическое строительство не только обеспечивает широкое развитие экспериментального метода, но требует его реконструкции. Так, вслед за организацией полузаводских установок возникают целые опытные заводы, заводы-втузы. Лабора 326

торный Э. из узких рамок экспериментального стола одиночки научного работника, зачастую работающего при самом кустарном оборудовании, переносится в заводские условия, где применяются последние достижения научно-технической мысли. Примером такого своеобразного Э., который возник в условиях нашего хозяйства, являются экспериментальные работы с кислородным дутьем по способу проф. Чекина или плавка титано-магнетитов. Здесь уже исчезают резкие границы между собственно лабораторией и пром-стью.

Таким образом Э. зарождается в процессе производства, проводится в лаборатории, и его обобщения окончательно устанавливаются и проверяются в производственной практике. Следовательно установление законов, как результатов Э., тесно связано с развитием производительных сил. Именно на это указывал Маркс, когда писал: «Но тем более практическим образом ворвалось зато естествознание, через посредство промышленности, в человеческую жизнь, преобразовав ее и подготовив освобождение человечества».

Лит.: Маркс К., Капитал, т. I, 8 изд., M. — Л., 1931 (см. Предисловие к'1 изд. и гл. I — V); его же, К критике политической экономии, Москва, 1933 (Предисловие); Энгельс Ф., Диалектика природы, в кн.

Маркс К. и Энгельс Ф., Соч., т. XIV, М. — Л., 1931; Ленин В. И., Соч., т. XIII, 3 изд., М. — Л., 1928; Ле-Шателье А., Наука и промышленность, М., 1928; Джевонс С., Основы науки, СПБ, 1881; Милль Д. С., Система логики..., 2 изд., М., 1914; Орлов И. Е., Логика естествознания, М. — Л., 1925; Бэкон Ф., Собрание сочинений, т. I — II, М., 1874 (см. «Новый органон» и др.); Wiedemann Е., Uber das Experiment im Altertum und Mittelalter, «Unterrichtsblatter fur Mathematik und Naturwissenschaft», B., 19<i6 (октябрь — декабрь); D annemann F., Die Naturwissenschaften in ihrer Entwicklung und ihrem Zusammenhange dargestellt, 4 B-de, 2 Aufl., Lpz., 1920—23 (нарус. яз. вышел I том: Даннеман Ф., История естествознания, т. I, М., 1932); Forschungsinstitute (Ihre Geschichte, Organisation und Ziele), hrsg. v. L. Вraueг und A. Mend e 1 s s о hn-Barthо 1 d у, В. I — II, Hamburg, 1930; Ger1 a n d E. und Traumuller F., Geschichte der physikalischen Experimentierkunst, Lpz., 1899; Curtius T.

u. Rissom J., Geschichte der chemischen Universitatslaboratoriums zu Heidelberg seit der Griindung durch Bunsen, Heidelberg, 1908; Dingier H., Das Experiment, Miinchen, 1928.

Б. U M.

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА, см.

Педагогика, ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ВЕТЕРИНАРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ, точнее Госу дарственны йинститутэкспериментальной ветеринарии при Всесоюзной академии с. — х. наук им. Ленина. См. Ветеринарные научно-исследовательские учреждения.

ЭКСПЕРТИЗА (в судебном процессе). При производстве судебных дёл возникают вопросы, требующие для своего разрешения специальных познаний в области науки, техники, искусства и т. п. Для исследования, изучения и разъяснения подобного рода вопросов судебно-следственные органы привлекают сведущих лиц. Лица эти называются экспертами, а производимые ими изучение и разъяснение  — экспертизой. Э. является одним из видов доказательств (см.) в судебном процессе. Поэтому к Э. применимы общие положения о доказательствах. Существует и другая ^очка зрения, отвергнутая советским процессом, что эксперт  — это научный судья. В первом случае выводы Э. для судебно-следственных органов не обязательны и подлежат оценке, как и все остальные виды доказательства, наряду и в совокупности с остальными материалами по делу. Во втором случае выводы Э. являются обязательными для суда и имеют характер су11*