Дифференцировка детских учреждений по типам связана с группировкой детских контингентов по возрастным категориям (детские сады, школы первого, второго и третьего концентров) и по некоторым особенностям отдельных групп школ (вспомогательные школы для отсталых и анормальных детей, оздоровительные школы и проч.). От типа детских учреждений зависят численность учащихся в них и требования к их внутренней конструкции и к земельным участкам. Чем моложе возраст, тем меньше по размерам должно быть учреждение и тем ближе и теснее оно сливается территориально с жилым кварталом. Там, где плотность населения мала, в частности во многих сельских местностях, величина школы определяется численностью наличных контингентов, так что и школа высшего типа может оказаться незначительной по размерам.
Между тем и с педагогической и с гигиенической точек зрения имеет большое значение возможность детальной дифференцировки внутренних помещений школы, что достижимо’ лишь в зданиях большого размера, обслуживающих значительные по численности группы учащихся; в школах малого размера обычно в одной комнате сосредоточиваются разнообразные функции (напр. соединение в одной рабочей комнате разных мастерских, рекреационной и столовой; учительской, библиотеки и канцелярии и т. п.). Есть однако предел укрупнения школы, после к-рого качественная сторона дела страдает. Оптимальные ^размеры детских учреждений определяются: для детского сада ок. 70 человек, для школы 1 — го концентра ок. 600 человек и для школы 2 — го и 3 — го концентров ок. 720 чел. Земельная площадь, бронируемая под все виды детских; учреждений, должна составлять около % части застраиваемой территории каждого населенного пункта (см. Пришкольный участок).жить источником загрязнения воздуха (кухни, уборные и пр.). Борьба за воздух диктует также требование такого устройства школьных зданий, которое обеспечивало бы быстрый выход детей из них без очередей и ожидания в раздевальнях (достаточное число выходов, разукрупнение раздевален, введение индивидуальных шкафчиков для верхнего платья поблизости от места работы).
В тесной связи с борьбой за воздух стоит и вопрос о правильном использовании учащимися лучистой энергии. Свет в школьно-гигиеническом отношении важен не только для органов* зрения — его значение гораздо шире. Поэтому наряду с вопросами искусственного и естественного освещения рабочих мест перед Ш. г. стоит проблема ультрафиолетовой инсоляции (применения особых «увиолевых» стекол), проблема цветности (раскраски) стен и предметов как фактора психогигиенического, вопросы соляриев, вопросы облучения детей горным солнцем и др. Новые идеи школьного строительства, вытекающие из приведенных выше предпосылок, приводят к изменению типа школьных зданий. В этом отношении представляют интерес новые постройки двусторонне освещенных классов во Франкфурте-на-Майне, частично в |Виде опыта переносимых и в нашу практику (Магнитогорск, Харьков). — Санитарная техника в приложении к задачам школьного благоустройства ставит перед собой ряд и других сложных задач, начиная от изыскания соответственных строительных материалов из числа недефицитных, устройства плоских крыш для использования их в физкультурных, педагогических и оздоровительных целях и т. д. и кончая важнейшей задачей обеспечения детского коллектива в школе доброкачественной водой как для питья, так и для целей режима чистоты и водных процедур. Современная гигиенически благоустроенная школа должна иметь Примерный расчет площадей земельного участка для центральное водоснабжение, достаточное колишколы в 720 человек таков (в . м2): 1) под строениями — чество целесообразно размещенных умывальни5.500; 2) под хозяйственными нуждами — 1.000; 3) для ков, души, особенно необходимые при гимнаполитехнического образования: огород — 6.000, сад — 1.000, опытный участок — 400, цветник — 500, птичник — стических залах и площадках. Школа должна 230, крольчатник — 400, строительный дворик — 300; быть обеспечена если не на своем участке, то 4) для физкультуры: для подвижных игр — 800, городков — в недалеком соседстве от него бассейном, для 400, крокета — 300, волейбола — 324, баскетбола — 720, тенниса — 800; площадка для гимнастических упражнений обучения детей плаванию (устройство районна аппаратах — 1.200, для военно-полевых упражнений — ного значения бассейнов, а также купален в 1.000, для тира — 300, беговая дорожка — 600; 5) для оздоестественных водоемах) (см. Школьное здание). ровительных мероприятий (для занятий на открытом воздухе, для солярия, аэрария, душей) — 1.400; 6) терОборудование детского учреждения в знаритория для зеленых насаждений, проходов и проездов — чительной мере является также задачей сани3.000. В неканализированных пунктах необходима еще тарной техники. Многое из того, что раньше площадь в 1.500 для полей орошения.
Одним из важнейших оздоровительных меро
относилось к понятию «обстановка» и «мебель», приятий является свежий воздух. Борь
приобретает стационарность и* осуществляется ба за свежий воздух проводится как путем обес
непосредственно в процессе постройки: таковы печения школы достаточным земельным участ
напр. стенные шкафы, витрины для наглядком и организации правильного режима, так ных пособий, вытяжные шкафы, умывальники, и путем рационального устройства школьных шкафы для платья, фонтанчики для питья, апзданий. В последнем случае вопрос не разре
параты для обсушивания рук после мойки, шается только достаточной кубатурой отдель
заменяющие полотенца, и т. д. Легкость обмыных помещений, но связан с рациональным вания и очистки помещений достигается приобменом воздуха (проветривание, вентиляция). менением глянцевитых моющихся облицовок Обширный опыт в СССР и за границей показал, (кафель и др. соответственные по свойствам что дорого стоящие центральные вентиляци х материалы), брандсбоев и пылесосов. РЦд предонные установки в школах оказываются неред
метов школьного оборудования должен делатько бездействующими или дающими даже отри
ся подвижным, допускающим изолированное цательный эффект. Поэтому вопрос о венти
индивидуальное использование и свободное ляции в школах многими гигиенистами раз
комбинирование. Сюда относится напр. учебрешается в пользу устройства вытяжек и мест
ная мебель. Громоздкая «школьная парта», в ных притоков с таким расчетом, — чтобы обеспечи
к-рой сиденье было прикреплено к-тяжеловесвалось общее движение воздуха в направлении ному столу (и вся система нередко прикрепляот учебных и рабочих комнат к менее посещае лась к полу), заменяется более легкими конмым частям здания и частям, к-рые могут слу
струкциями, допускающими разнообразное
