вание это не было выполнено, а при поддержке с. — д-тии была сделана заплатка на этой системе: Ш. — н., не устранившая противоречий в системе народного образования, т. к. в Ш. — н. идет лишь очень небольшая часть обучающихся в начальной школе.
ШКОЛОВЕДЕНИЕ, см. Педагогика.
ШКОЛЫ ВЗРОСЛЫХ ПОВЫШЕННОГО ТИПА.
Как стационарная учебная единица Щ. в. п. т. возникли сейчас же после Октябрьской революции. В 1922 (циркуляром Главполитпросвета от 15 ноября) были окончательно установлены два основных типа школ в. п. т: а) школа для малограмотных с шестимесячным курсом обученияи и б) школа взрослых повышенного типа с 2—3-годичным сроком обучения, дававшая право на поступление в высшую школу. По данным Главполитпросвета; в 1922—23 работали 254 шкочы в. п. т. с общим количеством учащихся до 30 тысяч человек. Как правило, занятия в школах проходили без отрыва от производства при нагрузке от 16 до 24 часов в неделю. Закрепленный в 1922 тип школы взрослых существовал до конца восстановительного периода. В 1925 совещание работников школ взрослых (1—4 июня) уточнило целевую установку, формулируя ее след, образом: «дцть достаточно широкое общее, т. е. естественно-научное, математическое и общественно-политическое образование, насыщенное революционным марксизмом и ленинизмом и теснейшим образом связанное с производством и со всей многогранной современностью». В это же время возникает и новый тип Ш. в. п. т. — рабочие университеты (см.).
Проблема технических кадров, поставленная во всю ширь ноябрьским пленумом ЦК (в 1929), XVI Партийным съездом и последующими решениями партийных и советских органов, нашла свое отражение в создании единой системы подготовки кадров на производстве (постановление Совнаркома РСФСР от 30/VII 1931), ставящей своей задачей — дать рабочему достаточное образование и соответствующую производственную квалификацию (см. Индустриально-техническое образование).
С этого момента Ш. в. п. т. как особое звено рабочего образования прекращают свое существование.
ШКОЛЫ ВОЕННЫЕ в СССР, вид военных учебных заведений (см.), имеют своим назначением подготовку командных кадров РККА.
Военные школы (в морском флоте училища) существуют по всем родам войск сухопутных, воздушных и военно-морских. Большинство школ занимается подготовкой строевых командиров взводов соответствующего рода войск и специальности, и лишь небольшая часть школ готовит командиров-техников узкой специальности (автотехники, оружтехники и т. д.). Сроки обучения в военных школах 3 года.
Комплектуются военные школы гражданами из а) военнослужащих, рядового или начсостава РККА срочной и сверхсрочной службы и б) трудящихся гражданского населения, не лишенных избирательных прав. Предварительный отбор военнослужащих производится соответствующими войсковыми командирами; отбор трудящихся из гражданского населения проводится призывными комиссиями (см.) при очередном призыве в РККА. Комиссии определяют годность кандидатов в физическом и социально-политическом отношениях и ока-'завшихся годными направляют в войсковые части, где они в течение 7—10 месяцев проходят специальную ’предварительную военную подготовку, числясь это время состоящими на действительной военной’службе красноармейцами со всеми вытекающими отсюда последствиями. По окончании этого срока кандидаты, на общих основаниях со всеми кандидатами от войсковых частей, направляются в школы.
К кандидатам в Ш. в. предъявляются след, требования: а) возраст — не моложе 18 лет и не старше 22 лет, б) хорошее во всех отношениях здоровье, правильное телосложение, отличное общее физическое развитие, в) общее образование — не ниже школы-семилетки и г) положительная рекомендация и отсутствие судимости. В школах они подвергаются особым приемным испытаниям. Курс обучения в школах состоит из трех основных циклов: а) военного, б) социально-экономического и в) общеобразовательного. Военный цикл, занимающий 60—75% общего учебного времени, дает общевоенную теоретическую и практическую подготовку будущему командиру' по избранному им роду войск и специальности в пределах, необходимых для занятия должности командира взвода этого рода войск. Социально-экономический цикл, который занимает 12—15% учебного времени, дает марксистско-ленинскую теоретическую подготовку [основы политики ВКП(б) в военном вопросе и др.] и обеспечивает большевистское воспитание, необходимые командиру для активной борьбы за генеральную линию партии, прививая одновременно и практические навыки по ведению политработы в низовых войсковых подразделениях. Общеобразовательный цикл введен для расширения общей подготовки курсантов, с упором на математику. Для определения учебной успеваемости за каждый курс, курсанты Ш. в. сдают переводные зачесть!, а перед окончанием школы держат выпускные испытания. Звания командир®, удостаиваются только те. из них, к-рые сдают эти испытания на оценку. не ниже, чем удовлетворительно. Курсанты, имеющие неудовлетворительные результаты по зачетам, при переходе с курса на курс сдают вторично их и при повторной несдаче могут быть оставлены на второй год на том же курсе, а при выпуске — при тех же условиях выпускаются из школы по 2-му разряду младшими командирами, с правом через полгода вновь держать испытания. Лица, отчисляемые из школ по тем или иным причинам, кроме тяжелых форм болезни, обязуются выслугой в войсках за обучение в школе.
Историю Ш. в. см. Военные учебные заведения.
ШКОЛЫ ГАРНИЗОННЫЕ, основаны в 1732 при пехотных полках для солдатских детей 7—15 лет, «дабы впредь польза государству и в рекрутах облегчение было». Окончившие Ш. г. забирались на военную службу в качестве писарей и пр., понижая количество рекрутов, т. е. число солдат, поставлявшихся помещиками из крепостных. Таким образом Ш. г. были мерой помещичье-крепостнического государства, имевшей в виду прежде всего интересы помещиков. Ш. г. в течение 18 в. возникли почти во вех губернских городах и существовали до первой половины 19 века.
ШКОЛЫ ГРАМОТЫ, существовали в России, начиная с 17 в., как организованные в порядке частной инициативы группы детей (3—10 чел.),
