прохождения дисциплин, связь теории с практикой (производством) при ведущей роли теории, учет возрастных особенностей и т. д. В специальных учебных заведениях У. п. кроме того должен обеспечивать глубокое изучение соответствующей специальности.
УЧЁНАЯ СТЕПЕНЬ. У. с. были учреждены в СССР законом 13/1 1934. «Ученые степени определяют квалификацию данного лица в области определенной научной дисциплины по объему знаний, степени самостоятельности его научной работы и ее научному значению».; У. с. кандидата присуждается лицам, успешно окончившим аспирантуру или сдавшим соответствующий экзамен за аспирантуру и публично защитившим кандидатскую диссертацию па специальности. Степень доктора присуждается лицам, имеющим степень кандидата и публично защитившим докторскую диссертацию. В отдельных случаях лица, известные своими уче^ ными трудами, изобретениями или открытиями, могут быть допущены к защите докторской диссертации без предварительной защиты канди^ датской диссертации. Наконец в исключительных случаях известным ученым может быть присуждена докторская степень без защиты диссертации (как говорили прежде: «ЬопогШ causa»). Кандидатуры на У. с. доктора, выдвинутые советами вузов или научно-исследовательских институтов, утверждаются Всесоюзным комитетом по высшему техническому образов ванию и наркоматами просвещения и здравоохранения по принадлежности. Академии наук СССР, Академии сельскохозяйственных наук им. Ленина, академиям наук союзных республик, а также Всесоюзному ин-ту экспериментальной медицины предоставляется право самостоятельно присуждать У. с. кандидата и доктора. Кандидаты наук утверждаются квалификационными комиссиями наркоматов.
В дореволюционной России существовали У. с. доктора и магистра, присуждавшиеся по сравнительно ограниченному кругу наук. В капиталистических странах всюду существует степень доктора наук4, хотя требования, предъ-’ являемые к ним, много ниже, чем в СССР (приблизительно на уровне требований к кандидату наук). Кроме того существуют степени мастера,, или магистра (magister), бакалавра (bachelier, bachelor) и т. п. Все эти названия сохранились от Средневековья, когда впервые эти У. . с. (в 12—13 вв.) были установлены.
УЧЕНИКИ ЦЕХОВЫЕ, в Средние века на Западе занимали низшую ступень в трехчленной иерархии ремесленной массы, организованной в цехи и состоящей из мастера, подмастерья и ученика. Положение У. ц. регулировалось цеховыми статутами и договором, заключаемым между мастером, с одной стороны, учеником и его ближайшими родственниками — с другой.
Положение У. ц. варьирует в разных цехах и странах, но все же оно определяется рядом общих п ринципов. Учение оплачивается суммой, обусловленной в договоре. Мастер обязуется обучать, добросовестно кормить, а в нек-рых случаях обувать и одевать У. ц. Иногда последнюю обязанность берут на себя родные У. ц.
Устанавливается срок обучения — редко меньше 4 лет, часто 6—8, иногда 10 лет. У. ц. наказываются за прогул. Побег У. ц. от мастера строго карается возмещением убытков, причиненных этим хозяину, аннулированием срока обучения, уплатой штрафа. Но если побег У. ц. был вызван дурным обращением состороны хозяина, то цех обязан взять его под свою защиту и либо заставить хозяина изменить свое обращение с У. ц. либо, если это невозможно, устроить У. ц. у другого хозяина.
Эти средневековые нормы ухудшали положение У. ц. и усиливали их эксплоатацию. Обучение У. ц. протекает под контролем цеха. Старшины последнего могут потребовать залог у мастера, внушающего сомнение в своей способности хорошо обучить У. ц. (особенно подробно в «Livre des m£tiers» Этьена Буало, 13 век).
Самый прием У. ц. совершается с ведома старшин цеха. Количество У. ц.., которых вправе держать мастер, ограничивается гл. обр. в целях поддержания равенства между мастерами; в большинстве случаев разрешается держать лишь одного У. ц.; многие статуты делают исключение для родных мастера. Нек-рые цехи допускают бесплатное обучение У. ц. под условием продления срока его. В этих случаях обученный У. ц. рассматривается как бесплатная рабочая сила, как конкурент подмастерьев, и последние борются с таким применением труда У. ц. Немецкие статуты запрещают принимать в У,, ц. незаконнорожденных, в нек-рых случаях даже лиц не немецкого происхождения. Цеховые ученики, особенно те из них, которые в силу долгого срока обучения фактически превращаются в бесплатных рабочих, принимают активное участие в классовой борьбе цеховых подмастерьев (см.), в целый ряд организаций которых они входят на правах членов.
В. Стоклицкая-Терешкович.
УЧЕНИЧЕСТВО, особая форма организации труда подростков и детей в целях подготовки из них квалифицированных работников. Для этого: а) ученик прикрепляется в качестве помощника к квалифицированному работнику (т. н. индивидуальное ученичество); б) из учеников образуется бригада в 10—20 человек, к-рой руководит специальный инструктор (т. н. бригадное ученичество); в) обучение происходит в школе (школьное ученичество), где ученики проходят теоретические занятия и производственное обучение; г) обучение происходит на дому у ремесленника.
В капиталистических странах У. преследует не столько задачу подготовки квалифицированных рабочих, сколько задачу самой изощренной эксплоатации труда подростков. Рабочий день ученика и взрослых рабочих одинаковой длины — 9—12 часов и более. За свой ТРУД ученик оплачивается много ниже взрослого рабочего соответствующей квалификации. Так, в Англии ученик-наборщик на 1-м году обучения получает 15, 8% и на последнем году обучения — 38% оплаты взрослого наборщика.
Ученик токаря соответственно — 18, 6% и 46, 2%.
Зарплата учеников в начале обучения обычно значительно ниже зарплаты подростков соответствующего возраста, работающих на самостоятельной. работе. В капиталистических странах У. сильно развито. Так, в промышленности Германии насчитывалась (1925) 951 тыс. учеников, в Англии (1925—26) — 365 тыс. учеников.
Сроки обучения в Германии составляют 3—5 лет; в Англии лишь 8, 6% учеников имеют срок обучения менее 5 лет, 48, 4% — 5 — летний срок и 43, 0% — свыше 5 лет. Крупные капиталистические фирмы, занимающие монопольное положение в той или иной отрасли, готовят рабочих в специальных школах. Такие школы имеют Форд (Америка), Сименс-Шуккерт и Химический трест (Германия) и др. Ремеслен-
