ксикации, головными болями, головокружением, слабостью, утомляемостью. Лечение: диета, медикаментозное (см. Колит).
ТИФЛОПЕДАГОГИКА, наука о воспитании, образовании и обучении слепых и слабовидящих. При разрешении педагогии, вопросов о
t ' £>
4 С,
<D О о
(f с>О © © G © © О
в>
0 с
О
€
о 4>С
а 6 цдефгхижС о е
©
ф
© С) е ©
© © € ©
С © ©
© © С о
С) ©
©е €ь О с
© с ©
® « ©
© ©
клмн О Л ЧР С Т ©
©О
<©"©
I С
у
Щ
©€>С € С С .©
©С 3 Й
Сс € © © < ОС
Ш Я
t€
> i
О О
© С Ф
€
€ © © ф С © © С
С С с с
О © € Ф О © С©
ъ
ы ь
С ©
о € С <
с
€
с ф £
Г © ЮЭв
© 0 С
0 ©
Ф © С
9 ! о „ ж г
© С. — Рис. 1. Русский брайлевский алфавит.
к слепым относят имеющих от 0 до 0, 05 зрения, а к слабовидящим — от 0, 05 до 0, 2. В мире миллионы слепых. Учёт слабовидящих крайне затруднён и в массовом масштабе не производится. Частичный учёт позволяет сделать предположение, что слабовидящих в 3 раза больше, чем слепых.
Первая школа слепых была основана в 1784 •в Париже Валентином Гаюи. В конце 18 — нач. 19 вв. школы слепых возникают во всех крупнейших государствах. Первая школа для слепых в России основана в Петербурге в 1807. Развёртывание сети школ слепых первоначально идёт медленно, но во 2-й половине 19 в. наблюдается значительный их рост, и количественный и качественный. В царской России развёртывание сети школ слепых происходит в 80—90-е гг., чему в значительной степени содействует К. К. Грот. За редкими исключениями школы слепых содержались на средства частных благотворительных обществ. Забота государства о полном охвате слепых проявилась только после победы Великой Октябрьской социалистич. революции, когда в короткие сроки количество школ увеличилось вдвое, а охват учащихся — в 5 раз.
В 1940 в СССР имелось 52 школы слепых с 10 тыс. учеников. Школы слепых включены в общую систему учреждений министерств просвещения и содержатся на государственные средства. В школах слепые наряду с об 296
щим образованием получают профессиональную подготовку. При школах имеются интернаты. Закон о всеобщем обязательном обучении распространяется и на слепых. По числу слепых, охваченных высшим образованием, Советский Союз занимает первое место: в техникумах и вузах обучалось в 1940 до 500 слепых студентов, тогда как в других странах их насчитывается всего несколько десятков.
Обучение слепых базируется на принципах и методах общей педагогики и общих методик, но требует учёта особенностей слепых. При чтении и письме слепые на всём земном шаре пользуются особым, т. н. точечным шрифтом, предложенным в 1825 Луи Брайлем. Постепенноэтот шрифт заменил все другие. На рис. 1 показан русский брайлевский алфавит. При пользовании брайлевскими рельефными знаками цифры принято обозначать первыми десятью буквами с постановкой в начале каждого числа особого цифрового знака. Эти же первые десять букв, помещённые в нижней части строки, обозначают знаки препинаний и действий. При помощи 63 точечных брайлевских рельефных знаков можно печатать и писать на всех языках и произвести любую, самую сложную математич. запись. Ими же пользуются и для нот. Простой способ печатания книг для слепых позволяет издавать все нужные для них книги, в частности иметь все учебники средней школы. — При письме слепых пользуются специальными шестиклавишными машинами, а когда их нет, то применяют прибор, изображённый в раскрытом виде на рис. 2. Пользуясь этим прибором, на правую доску кладут лист толстой бумаги, прикрывают её левой доской и в прямоугольных прорезах, расположенных построчно, грифелем, имеющим вид шила, накалывают те точки, к-рые нужны для изображения букв.
Слепые свободно печатают на обычных пишущих машинах по так называемому американскому методу и пишут печатными и письменными буквами зрячих, применяя для этого . приборы, линейки и лишь иногда специальные приёмы.
При ознакомлении слепых с предметами и явлениями должно широко применяться обследование натуральных предметов, моделей и рельефов. Для уточнения представлений, получаемых слепыми, при обучении их необходимо широко использовать воспроизведения. Для этой цели в процессе обучения пользуются как собственным телом ученика, так и окружающими предметами, пластическим материалом, бумагой, картоном, строительным материалом, специальными пособиями — подушкой Гел ера, доской Саундерсона и особыми чертёжными принадлежностями для выдавливания рельефа на бумаге.
Воспитательная работа со слепыми проводится так же. как со зрячими, причём обращается особое внимание на выработку у них нормального отношения к зрячим и устранения возможности обособления. Повышенное внимание уделяется также художественному и физич. воспитанию.
В прошлом слепых обучали только нескольким простейшим видам ремёсл: щёточному, корзиночному, канатному и т. п. В наст, время круг профессий, к-рым обучают слепых в СССР, значительно расширился, и всё боль-
