мом. Познание общества С. основывает на «аналогическом методе», в конечном счёте приравнивающем общество организму. Спенсеровские аналогии носят искусственный, произвольный характер; так, напр., обра* щение товаров он уподобляет движению «питательных соков» в организме, пути сообщения — сосудистой системе, армию — защитному кожному покрову, и т. п. Совершенно бесплодные для понимания общественной жизни, эти аналогии вместе с тем наглядно свидетельствуют о бурж. сущности воззрений С.
Признание классов органами, выполняющими необходимые функции, приводит его к утверждению естественности и вечности эксплоататорского строя. Признавая закономерность постепенного, эволюционного развития общества, С. считает революционные эпохи лихорадочными «болезнями» социального организма. Наряду с биологич. принципами, G. привлекает для объяснения социальной динамики «психические силы», определяемые «природой человека». С. — индивидуалист.
Для него «свойства массы зависят от особенностей каждой из составляющей её частей», «зоциальная природа» определяется «устройством отдельного человека».
Завершением системы С. является этика.
Её конечная цель: самоохранение индивида и сохранение рода. Хорошо то, что наилучшим образом приспособляет к достижению этой цели и, вместе с тем, доставляет больше наслаждения, чем страдания. Этика С., подобно его гносеологии, пытается сочетать априорный для индивида голос совести с унаследованным и накопленным видом нравственным опытом. Для устойчивого общественного равновесия характерно равновесие эгоизма и альтруизма. В будущем'наступит равновесие во взаимоотношениях народов — «всеобщий мир».
Спенсер — идеолог английского либерализма эпохи викторианского prosperity (процветания). Сторонник невмешательства государства в сферу личных и хозяйственных отношений. Решительный противник социализма.
О. Трахтенберг.
С. оказал значительное влияние на развитие буржуазной педагогики. Основным произведением его, посвящённым вопросам воспитания и обучения, является: «Воспитание умственное, нравственное и физическое».
С. утверждает, что воспитание детей является важнейшей из человеческих обязанностей, а наука о воспитании — одной из важнейших отраслёй человеческого знания. Такая высокая оценка роли воспитания объясняется тем, что С. считал рациональное воспитание условием успеха в капиталистич. обществе.
Педагогическая система С. имеет в виду подготовку, как он говорит, «серьёзных дельцов». И именно поэтому С. проектировал довольно широкую программу реальных знаний. Конкретные задачи воспитания и обучения С. выводил из анализа деятельности английского буржуа. Выдвигая на первое место интересы личного преуспевания, С. всемерно стремился вооружить воспитанника для этого всем, что может дать современная наука. Он подверг резкой критике обветшалую систему классического словесного обучения и дал широкую программу образования, в которой большое место занимают математика, физика, биология, химия, ана 398
томия, физиология. Являясь сторонником широкого внедрения точных наук в систему образования, С. в то же время имел в виду гл. обр. прикладное значение естествознания.
С. решительно отстаивал наглядность в обучении, требовал учёта возрастных особенностей и интересов учащихся, развития у них активности. Однако, утверждая, что воспитание необходимо свести к процессу самообучения, С. по существу принижал роль учителя и школы.
Важнейшее место в системе С. занимает нравственное воспитание. С. — против наказаний, т. к. они чрезмерно угнетают детей (он пытается возродить «принцип естественных последствий» Руссо), он против воспитания чрезмерной покорности, т. к. нужно развивать инициативу, без которой нельзя «пробить себе дорогу в жизни», он — за религиозное воспитание, за уважение к устоям буржуазного общества.
А. Шейнберг.
Основные произведения С.: First principles, L., 1862; Principles of biology, 2 vis, L., 1864—1867; Principles of psychology, v. I, 1 ed., L., 1855 (2 ed., 2 vis, L., 1870—72); Principles of sociology, 3 vis, L., 1876—96; Principles of ethics, 2 vis, L., 1892—93. В рус’ском переводе имеются сочинения С. в 7 тт., под общей редакцией Н. А. Рубакина, «Издатель», СПБ, 1899, 1900.
СПЕНСЕР (Spenser), Эдмунд (ок. 1552—99), великий англ. поэт времён королевы Елизаветы. Дебютировал переводами из Петрарки («The visions of Petrarch»). В отличие от других поэтов того времени, С. не мог ужиться при дворе и большую часть жизни провёл в Ирландии, где мог наблюдать частые восстания крестьян и изучать народное творчество.
Первое произведение С. — «Пастушеский каneHflapb»(«Shepheardes Calender», 1579), состоящий из 12 эклог о 12 месяцах года. Стройные классич. ритмы С. (введённая им «спенсерова строфа» из 8 строк пятистопного ямба «и одного александрийского шестистопного ямба», с рифмами ававвсвсс) внесли в пасторальные стихи суровую ноту народной англ. поэзии.
Самое крупное и известное призведение С. — неоконченная аллегория, поэма «Королева фей» («The Faerie Queene», 1—3 кн., 1590, 4—6 кн., 1596), — где он использовал средневековые предания о короле Артуре и рыцарях «Круглого стола», песни, баллады, а также многие образы и сюжеты народного творчества.
Поэма полна политич. намёков на тогдашнюю борьбу пуритан с католиками, на отдельных политич. деятелей, современников С.: Артур — граф Лейстер — покровитель С., фея Глориана — королева Елизавета. Поэма выделяется богатством фантазии и языка, яркостью образов. Кроме поэмы, С. написал элегии (особенно известна элегия на смерть друга С. — Сиднея, «Astrop hel», 1586), любовные сонеты («Amoretti», 1594), известную брачную песню «Эпиталаму» (« Ер ithalamion», 1594) и др. Творчество Спенсера оказало влияние на поэзию романтиков — Байрона, Шелли и др.
С о ч.: complete works, ed. by R. Morris, L., 1869; The complete works, ed. by A. B. G-rosart..., 9 vis, L. — Aylesbury, 1882—84; The works, ed. by R. Morris...
with a memoir by J. W. Hales, L. — N. Y., 1899; Complaints, ed. by W. L. Renwick, L., 1928.
Лит.: История английской литературы, т. I, вып.
1, изд. Акад, йаук СССР, М., 1943; GraikG. L., Spenser, and his poetry, 3 vis in 1, L., 1845; Lego uis E., Edmund Spenser, L., 1926.
СПЕРАНСКИЙ, 1) Алексей Дмитриев и ч (p. 1888), крупный патофизиолог, дей-
