Страница:БСЭ-1 Том 47. Признаки делимости - Равенстон (1940).pdf/279

Эта страница не была вычитана

Очень значительную роль играет и применение П. к практике судебно? следственного дела. Уже в начале 900  — х гг. немецкий психолог В. Штерн показал, что психологический эксперимент может оказать очень большие услуги при анализе достоверности свидетельских показаний. Изучение особенностей восприятия и типов мышления, психических следов полученных впечатлений, роли эмоциональных установок в памяти не только показало факторы, к-рые необходимо учитывать, анализируя показания свидетеля, но вместе с тем дало возможность судить о недостаточной достоверности целого ряда моментов в показаниях, к-рые даются даже с полной искренностью.

С другой стороны, успехи изучения объективных симптомов, сопровождающих аффективные состояния и их следы, позволили подойти с объективными методами к экспериментальному обнаружению тех следов причастности к преступлению, к-рые остаются в психике преступника и могут быть выявлены, несмотря на тенденции скрыть их. В 1905, а затем в 1911 для этой цели был впервые применен т. н.

«ассоциативный эксперимент» (Вертгеймер, Юнг); оказалось, что предъявление испытуемому слов, имеющих отношение к тем или иным деталям преступления, известным одному лишь преступнику, вызывает ряд аффективных процессов, легко доступных для регистрации; в советской психологии была разработана методика, придававшая этому эксперименту достаточную объективность, и была показана та роль, которую психологии, эксперимент может играть в этом важном разделе судебно-следственного дела. Другие вопросы криминалистики (анализ мотивов преступления, особенностей поведения преступника) разрабатываются в советской науке, широко использующей для этой цели данные общей и патологической психологии.

Отмеченные области практической жизни являются лишь основными областями, в к-рых применение данных П. и методов экспериментально-психологического исследования представлено особенно широко. Данные П. используются, однако, и в ряде других областей; современное изобразительное искусство, театр, кинематография, современная художественная литература широко используют те закономерности восприятия и мышления, формирования личности и характера, к-рые изучает современная П. Обширной областью практического применения психологии, знаний является искусство; знание законов восприятия художественного произведения особенно важно для того, чтобы сделать его наиболее доходчивым и его влияние наиболее сильным. Если раньше чаще всего необходимые для этой цели психологии, знания накапливались эмпирически, то с успехами П. все большую роль начинает играть их осознанное применение. Особенно большое значение приобретает исследование отдельных компонентов зрительного восприятия (влияния различного освещения, угла зрения, отдаленности и т. п.) для изобразительных йскусств и в первую очередь — для монументальной живописи и архитектуры; ряд исследований, ведущихся в советских психологических лабораториях (проф. Компанейский в Ленинграде и др.), внесли много ценного в рационализацию этой области; большое количество исследований произведено и в изучении закономерностей восприятия книжнойиллюстрации (особенно к детской книге) и закономерностей в построении детского рисунка.

Ряд специальных исследований посвящен психологии. основам построения кинофильма, восприятия театральной постановки, вопросам изучения творчества актера; из них проблемы сценического чувства, образной и эмоциональной памяти, сценического «переживания» приобрели особое значение. В трудах гениального русского режиссера К. С. Станиславского ряд глубоких психологии, наблюдений нашел свое блестящее обобщение. Серьезной разработке подвергаются также вопросы психологии музыкального восприятия и творчества; в ряде советских исследований интенсивно разрабатываются вопросы развития музыкальных способностей у детей (проф. Б. М. Теплов), вопросы исполнения и сочинения музыкальных произведений и т. д. Существенную роль П. играет и в разработке оборонных проблем.

Исследование вопросов маскировки, развития меткости стрельбы, приспособления к специальным условиям военной обстановки были за последнее время разработаны в ряде зарубежных и советских психологических лабораторий.

Все это — лишь частные примеры того практического значения, к-рое приобретает научная П. в различных практических областях и к-рое все больше возрастает по мере того, как социалистич. строительство делает все новые области жизни доступными для их переустройства на научных основах.

Литп,: Энгельс Ф., Людвиг Фейербах, М., 1939; его же, Диалектика природы, в кн.: Маркс К. и Энгельс Ф., Соч., т. XIV, М. — Л., 1931; его же, Анти-Дюринг, [Л.], 1938; Маркс К., К критике политической экономии, в кн.: Маркс К. и Энгельс Ф., Соч., т. XII, ч. 1, М., 1935; его же, Капитал, т. I, 8 изд., [М.], 1936; Маркс К. и Энгельс Ф., Немецкая идеология, Соч., т. IV, [М.], 1937; Ленин В. И., Материализм и эмпириокритицизм, Соч., 3 изд., т. XIII; его же, К вопросу о диалектике, там же; его же, Философские тетради [Л.], 1938; История Всесоюзной коммунистической партии (большевиков). Краткий курс, под ред. Комиссии ЦК ВКП(б), [М.], 1938, гл. IV.

A. Классические работы по П.: F е ch п е г 6. Т h., Elemente der Psychophysik, Bde 1—2, 3 Aufl., Lpz., 1907; Вундт В., Основы физиологической психологии, [т. I — III], СПБ, [1908—14]; James W., The Principles of psychology, v. I — II; N. Y., 1890, и N. Y., 1927; Э б б инг ay з Г., Основы психологии, пер. с нем., т. I, вып. 1—2, СПБ, 1911; М u 1 1 е г О. Е., Zur Analyse der Gedachtnistatigkeit und des Vorstellungsverlaufes, Bde I — III, Lpz., 1911—17; Woodworth R. S., Experimental psychology, N. Y., [1938]; Титченер Э. Б., Учебник психологии, ч. 1—2, М., 1914; Ланге Н. Н., Психология, М., 1922; Сеченов И. М., Рефлексы головного мозгд, «Медицинский вестник», СПБ, 1863, №№ 47, 48; Павлов И. П., Лекции о работе больших полушарий головного мозга, М., 1927.

Б< Современные руководства по П.: Fгбbе s J., Lehrbuch der experimentallen Psychologie, Bde I — II, Freiburg im Brelsgan, 1923—29; D um as, G., Nouveau traits de psychologie, v. I — IX, P., 1930—39; W a 11 о n H.

(Sd.), La vie mentale, P., [1938] (EncyclopSdie Francaise, v. VIII); Murchison C. A. (ed.), A handbook of general experimental psychology, L. — Worcester, 1934; его же, A handbook of social psychology, L. — Worcester, 1935; eгож e (ed.), Handbook of child psychology* by J* E. Anderson and others, Oxford, 1931; Woodworth R. S., Psychology, 3 ed., N, Y., [1934]; Рубинштейн С. Л., Основы психологии, 2 изд., 1939.

B. История психологии: Brett G. S., A history of psychology, v. I — III, L., 1912—21; Boring E. G.., A history of experimental psychology, N. Y., [1929]; Murphy C., A historical introduction to modern psychology, N. Y., 1929, 2 ed., N. Y., 1930; Murchison C. A. (ed.), A. history of psychology in autobiography, v. I — III, Worcester — L., 1930—36; Десcyap M., Очерк истории психологии, пер. с нем., спб, — 1912.

Л. Лурия и А. Леонтьев.

ПСИХОЛОГИЯ РЕБЕНКА, см. Психология.

ПСИХОМ ЕТРИЯ, отдел экспериментальной пси хологии по измерению скорости психических процессов. Исторически П. связана, гл. обр., с опытами по измерению времени простых и