ним курсом. Педагогическим дисциплинам здесь уделяются 2 последние года. В ряде университетов США имеются педагогии, факультеты и во всех — педагогии, кафедры.
П. о. вдореволю ци оннойРоссии.
Для подготовки учителей начальной школы в дореволюционной России были созданы, по положению 1870, учительские семинарии с 3 — летним курсом. В последние годы до Великой Октябрьской революции продолжительность обучения была увеличена до 4 лет. Принимались в учительскую семинарию учащиеся по экзамену, со знанием курса 2 — классного начального училища. Стремясь сделать народного учителя верным проводником своей политики, опорой буржуазно-помещичьего строя, царское правительство воспитывало его в духе православия, монархизма и великорусского шовинизма. С целью руссцфикации народов Татарии, Поволжья, Крыма с 70 — х гг. 19 в. были открыты татарские учительские школы (в Казани и Симферополе) и чувашская учительская семинария в Симбирске. К 1/1 1917 имелась 171 учительская семинария, из них 29 женских. Лучшими среди учительских семинарий были земские учительские школы, пытавшиеся проводить в деле подготовки учителей либеральные тенденции. Кроме учительских семинарий, некоторую педагогии. подготовку давали восьмой (педагогический) класс женских гимназий и епархиальные женские училища. Звание учителя начальной школы можно было приобрести также по экзамену, не обучаясь в учительской семинарии. Учителя церковно-приходских школ готовились убогими церковно-учительскими школами и еще более неудовлетворительными 2 — классными церковноприходскими школами. Подготовку учителей городских, по положению 1872, училищ (с 1912 преобразованных в высшие начальные училища) давали учительские институты с 3 — годичным курсом, куда поступали, главным образом, окончившие учительскую семинарию. К1/1 1917 в России было 47 учительских институтов. — Подготовка учителей средней школы велась в университетах на физико-математических и историко-филологических факультетах, где, однако, ни педагогики ни методики студенты не изучали. Только при некоторых учебных округах после 1905 были открыты педагогические 2 — годичные курсы для окончивших университеты. Специально для подготовки преподавателей классич. языков (и отчасти истории) царским правительством были открыты историко-филологические институты (см.) в Петербурге и Нежине, где давалась и некоторая педагогич. подготовка. Потребность в высшем П. о., для которого правительство почти ничего не сделало, вызвала к жизни ряд частных и общественных педагогических высших учебных заведений: Московский педагогич. ин-т им. Шелапутина (1911), Педагогическую академию (1909, в Петербурге), Высшие Фребелевские курсы в Петербурге и Киеве и др.
Высшее П. о. в дореволюционной России, т. о., было в зачаточном состоянии.
Педагогическое образование в СССР. После победы Великой Октябрьской социалистической революцииП. о. стало быстро развиваться.
Принципиально иным стало идейное содержание П. о., шире и глубже общеобразовательные и педагогич. знания; выброшен был из программ вредный груз антинаучных учебных дисциплин; выросла сеть учреждений П. о.В 1918/19 было установлено 2 типа педагогических учебных заведений: 1) институты народного образования (ИНО) с 4 — летним курсом и 2) 3 — летние педагогические курсы для подготовки учителей школы I ступени. Оба типа строились на базе 9 — летней школы II ступени. На 1/1 1921 было уже 49 институтов народного образования, 201 3 — летних педагогических курсов и 90 одногодичных педагогич. курсов. Для политического перевоспитания учительства и переподготовки его к работе в новой советской школе ежегодно устраивались многочисленные курсы различной продолжительности. Кроме того, большую роль в П. о. учителей сыграли учительские съездыконференции и большое количество учительских кружков.
В 1921, в связи с изменением школьной системы, была реформирована и система П. о.; были организованы: 1) педагогич. техникумы с 4 — летним курсом на базе школы-семилетки, готовившие учителей школы I ступени, дошкольных работников и политпросветработников низовой сети (избачей, библиотекарей); 2) практич. ин-ты народного образования с 3 — летним курсом на базе школы девятилетки (они должны были готовить педагогов школысемилетки); 3) педагогич. институты и педагогич. факультеты университетов готовили преподавателей школы II ступени и техникумов.
В 1923 практич. институты были ликвидированы, и система П. о. сложилась в виде двух звеньев: высшее П. о. (пединституты и педфакультеты) и среднее — педтехникумы. В 1924 существовало в СССР 167 педтехникумов с 28.838 учащимися и 18 пединститутов. Кроме того, для подготовки высококвалифицированных преподавателей техникумов и рабфаков были открыты при некоторых высших Небных заведениях (2 МГУ, с. — х. академия им. Тимирязева, Ин-т народного хозяйства им. Плеханова и др.) 2 — летние высшие педагогич. курсы (всего 7), куда принимались окончившие данный вуз. С профессионализацией старшего концентра (8—9-й классы) школы II ступени возникло много школ II ступени (спецкурсов) с педагогич. уклоном, дававших учителей начальной школы. К 1930 педтехникумы перешли на 3 — годичный курс. Особенно быстрыми темпами стало расти педагогическое образование с 1930 в связи с введением всеобщего обязательного обучения.
Громадным достижением было открытие большого числа национальных педагогических институтов и педагогических техникумов [последние в 1936 переименованы в педагогические училища (см.)]. В связи с большим ростом в годы второй пятилетки сети неполных средних школ, с 1934 возникает большое количество учительских институтов с 2 — годичным курсом для подготовки учителей этих школ.
За последние годы сеть П. о. в СССР росла след. обр. (см. табл, на ст. ст. 455—56) (понижение числа пединститутов объясняется преобразованием нек-рых из них в учительские ин-ты).
О содержании П. о. в педагогич. ин-тах дает представление учебный план, утвержденный 9/V 1937, по которому на различных факультетах (языка и литературы, историческом, географическом, естественном, физико-математическом) на педагогику отводится 128 час., историю педагогики — 106, психологию — 106, на методику по специальности — от 88 до 220, на социальный цикл — от 250 до 300, на ино15*
