ных гимназий было 31 (в них — 3.180 учащихся); всего было 89 гимназий с 12.652 учащимися, преимущественно из детей буржуазии и кулацких слоев деревни. Профессионально-техническое образование (кроме двухгодичной дополнительной начальной школы) представлено школами различных специальностей (с.-х., коммерческими, индустриальными и др.). Профтехнических средних школ в 1934/35 было 32, в т. ч. частных школ — 9. В них обучалось 5.235 учащихся. Кроме того, существуют еще узко-специальные профтехнические школы. В 1934/35 их было 75, в них обучалось 5.488 чел. — Педагогическое образование. В 1934/35 было 9 педагогических школ, из них 5 государственных и 4 частных, с 1.280 студентами. — Высшее образование. На бюджете государства состоят: 1) университет, 2) академия искусств и 3) консерватория. Кроме того, в 1934/35 функционировало 6 «высших школ», находившихся в руках частных лиц («жертвователей» и «учредителей») с очень небольшим числом учащихся. — Внешкольное образование. Внешкольные учреждения, театры, музеи и библиотеки превращены в рассадники национализма, поповщины и мистики. В некоторых местах созданы курсы для взрослых, к-рые, ставя своей официальной целью обучение взрослых ремеслу, вместе с тем прививают своим слушателям шовинизм, покорность предпринимателям и властям, стараются усыпить классовое самосознание трудящихся.
Идеологическое содержание работы всех учебных заведений чрезвычайно реакционно. Фашистами окончательно изгоняется из школы все прогрессивное. После фашистского переворота роль духовенства в школе значительно усилилась. Преподавание религии обязательно во всех учебных заведениях, введен также особый предмет — «мораль и поведение». Антирелигиозное движение жестоко преследуется. Преподавание русского языка строго запрещено (только от офицеров требуется знание его). Увеличено время занятий военизированной физкультурой. В школах введен также особый курс военного обучения, практикуются военизированные лагеря для школьников; дети привлекаются на «парады». Преподавание в начальных школах построено на основе зубрежки и дрессировки.
Одновременно с «реформой» школ, после прихода к власти фашистов, началась чистка учительских кадров. Были опубликованы списки учителей и заведующих школами, подлежащих изгнанию. Учителя — участники революции 1905 — и т. п. «неблагонадежные» элементы сразу превратились в безработных. Вместо учителей ставятся унтер-офицеры и другие такого же пошиба люди, которым поручается натаскивание учащихся в духе милитаризма и шовинизма. Заработная плата учителей начальных школ чрезвычайно низкая. Об этом свидетельствуют следующие данные, относящиеся к 1934/35 учебному году (материалы за год; цифры даны в латах):
| Тип школы | Минимум | Максимум |
|---|---|---|
Начальная школа |
1.572 | 2.904 |
Средняя |
2.748 | 4.020 |
Проф. |
1.980 | 2.020 |
Высшая |
3.060 | 8.880 |
Расходы на народное образование в 1934/35 составляли лишь 19.655.236 лат. Нелатышские школы, напр. еврейские, литовские, латгальские и др., находятся в крайне тяжелых условиях. Во многих волостях Латгалии закрыты русские и польские школы. Не латышских детей правительство принуждает посещать т. н. смешанные школы, в к-рых все предметы преподаются на латышском языке. «Идея» фашистских кругов о «великой» Л. пропагандируется ежедневно и ежечасно. Надзор за работой учителей и школы чрезвычайно усилен. Функции педагогического совета и совета школы сведены на-нет. Против этого наступления реакции на школу борется лишь рабочий класс и его партия.
ЛАТГАЛИЯ, одна из пяти административных единиц (apgabali) Латвии, расположена в ее вост, части. Территория — 15.680 км², население — 569 тыс. чел. (1934).
ЛАТГАЛЬСКИЙ ЯЗЫК, язык латгальцев (см.), принадлежит к балтийской группе индо-европейских языков (см.). При сопоставлении Л. я. с латышским особенно поражают резкие расхождения в системе гласных обоих языков. Так, латышскому ā в Л. я. соответствует uo, латышскому ē — æ и ie, латышск, uo — латгальское ū, латышскому ū — латгальское yu (у = рус. ы). Ср. «рука» — латышск. ruoka, латгальск. rūka; «вода» — латышск. ūdens, латгальск. yudins. Расхождение в морфологии не менее значительно, в частности — в области образования основ. Ср. латгальск. nese при латышском nesa (с тем же значением «несет», «несут»). Л. я. является самостоятельным языком, а не диалектом латышского языка, как хотели бы представить дело фашистские идеологи концепции «Великой Латвии». В пользу самостоятельности Л. я. высказывался ряд исследователей Л. я. Уже А. Бецценбергер в своих «Lettische Dialektstudien» (Göttingen, 1885) отметил в Л. я. особенности, к-рые сближают его с литовским и отдаляют от латышского языка. Но Бецценбергер в этих схождениях Л. я. с литовским усматривал лишь литовскую окраску, возникшую отчасти «случайно», отчасти благодаря заимствованиям. Эндзелин, заново пересмотревший вопрос в статье «О родственных отношениях латышских говоров к литовским» (Известия Отделения русского языка и словесности Академии наук, СПБ, 1909, т. XIII, кн. 4), присоединяясь к основному выводу Бецценбергера об особых схождениях Л. с литовским и расхождениях с латышским языком, не согласился, однако, с его объяснением возникновения данного явления, не без основания предполагая здесь не «случайности» и не «заимствования», а древнюю особую близость Л. я. к литовскому. Особую близость Л. я. к литовскому устанавливает Эндзелин и в своем основном, более новом труде «Lettische Grammatik» (Heidelberg, 1923). Печатные памятники Л. я. известны с 1753. Алфавит — латинский с чешскими дополнительными буквами (č, š, ž).
ЛАТГАЛЬЦЫ, народ, живущий в Латгалии, вост. области Латвии. До 1919 Л. занимали три уезда (Двинский, Режицкий, Люцинский) Витебской губ. Л. как народность в исторической литературе мало освещены, хотя, по данным нек-рых русских летописей и немецких хроник, имеется основание предполагать, что латгаллы (летигала) — одно из основных древнейших латвийских племен, до сих пор сохра-
