ской Вост. Африки, т. и. Руанда-Урунди.
В послевоенные годы бельгийские инвестиции в К. Б. возрастают, особенно в области Киву и Катанге (всемирно известные медные рудники). В 1928 была открыта ж. д. Конго — Катанга. В том же году было закончено проведение железной дороги из Анголы на крайний Ю. колонии. — Коренное население К. Б. с давних пор ведет борьбу против бельгийских империалистов. Еще в 1896 несколько негритянских деревень в округе Монтака (у оз. Леопольда) восстали и произвели нападение на бельгийские гарнизоны, перебив несколько десятков солдат. После первой мировой империалистич. войны антиимпериалистич. движение масс усилилось. По всей стране стали формироваться тайные организации. Под полумистическими, подчас религиозными формами эти союзы по существу объединяли туземцев для борьбы с белыми эксплоататорами. Крупнейшим из послевоенных ‘движений было восстание 1921 в районе Тисвилля под руководством плотника Кимбангу; в нем участвовали десятки тысяч чел. Восстание было жестоко подавлено, а вождь его был приговорен к смертной казни, замененной впоследствии пожизненной каторгой. В 1926 и 1927 происходят новые восстания.
Вождь движения 1927 Мван Леса был повешен, ближайшие его сподвижники были присуждены к долголетнему заключению. Осенью 1931 снова вспыхнуло восстание в районах Лулонга и Убанги, распространившееся и на др. районы. Восставшие крестьяне отказались платить налоги, а затем стали нападать на. бельгийские посты, отряды и пароходы. Восстание продолжалось несколько месяцев и лишь в январе 1932 было подавлено. Одновременно ок.
500 чел. было арестовано в г. Леопольдвиле по обвинению в «большевизме».
Народное образование. С момента захвата колонии королем Леопольдом II школьное дело на ее территории было поручено миссис' нерам как католическим, так и протестантским.
Помимо миссионерских школ, были открыты в 1890 две правительственные «школы-колонии» для подготовки надсмотрщиков, а затем несколько ремесленных учебных заведений. Режим в этих «школах» мало чем отличался от тюремного. Для детей 7—15 лет были установлены следующие меры наказания: а) арест и специальный карцер до 48 час., б) удары кнутом от одного до десяти (из официального сборника Международного колониального института, Брюссель, 1908). После первой мировой империалистич. войны, в целях борьбы с революц. настроениями, правительственным школам был придан также миссионерский характер. В 1925 министерством колоний при помощи Вандервельде, ярого защитника миссионерского «просвещения», была разработана и введена в жизнь т. н. реформа народного образования в К. Б., передавшая всю школу в полное и безраздельное ведение зииссионеров и узаконившая особую подготовку сыновей местных царьков, начальников племен и т. д. Начальные школы в К. Б. распадаются на две ступени (1936).
Уровень начального образования в школах обеих ступеней чрезвычайно низкий. Так, в первой ступени (срок обучения м года) изу, чаются лишь «закон. божий», элементы чтения (но письмо не проходится), счет, церковное пение, молитвы. Во второй ступени, куда переходят дети, «доказавшие наибольшую преданность религии», к этому добавляется пи 906
сьмо и элементы географии; основное внимание прпрежнему уделяется молитвам, церковному пению. Французский язык не изучается, за исключением некоторых городских школ (таким путём колониальные власти стараются предотвратить распространение революционных идей среди населения). К группе начальных учебных заведений повышенного типа можно отнести двух — трехлетние нормальные школы (см.), школы для подготовки кандидатов в служащие и профессиональные школы. В этих школах преподавание ведется как на местном, так и на французском, языках. Во всех учебных заведениях установлены детально разработанные правила аттестации, контроля за посещением церкви, поощрений для доносчиков и шпионов; на переменах введены «наставительные разговоры и чтения». Исповедь и причастие включены в ассортимент «педагогических» приемов.
Все школы, в зависимости от порядка финансирования, делятся на три категории: правительственные (во главе к-рых также стоят «духовные отцы»), субсидируемые (преимущественно католич. миссий; правительство перечисляет в их* кассы свыше половины общего бюджета «народного образования») и несубсидируемые (принадлежащие иностранным протестантским миссионерским обществам). В 1935 в 11 так наз. е правительственных школах числилось 5.567*учащихся, а в 4.650 миссионерских школах — 191.326 учащихся (почти на 2 млн. детей школьного возраста). Даже номинально школы охватывают, т. о., лишь 10% детей. Нужно к тому же учесть, что, по официальному признанию самих же колониальных властей, очень большое количество детей (по многим данным — почти половина) лишь числится в школьных списках и фактически не обучается.
КОНГО КРАСНЫЙ, органический азокраситель (см.), получающийся диазотированием бензидина и сочетанием в очень слабощелочной среде с нафтионовой кислотой (см.). Его формула: nh2
SO3Na
..
nh2
.
SO3Na
К. к. субстантивно красит хлопок, в красный ’ цвет, изменяющийся от действия кислот в синий; поэтому как краситель К. к. не имеет применения, но применяется в аналитич. химии как индикатор (см.).
КОНГО СРЕДНЕЕ, одна из колоний, входящих в Конго Французское (см.).
КОНГО ФРАНЦУЗСКОЕ (официальное название «Франц. Экваториальная Африка»), часть франц. колониальной империи, расположенная в зап. части Африки. Граничит на 3. с мандатной территорией Камерун, на Ю. с Анголой, на Ю. и Ю.-В. с Бельгийским Конго, на В. с Англо-Египетским Суданом, на С.-В. с Итал. Ливией, на С.-З. с Франц. Зап. Африкой, на Ю.-З. омывается Атлантическим океаном. К. Ф. состоит из четырех отдельных колоний' (Габон, Среднее Конго, Убанги-Шари и Чад), объединенных под управлением одного ген. — губернатора/ с центром в г. Браззавиле. Территория — 2.255, 9 км2; население — • 3.324 тыс. (1934).
Физико-географический очерк. По характеру рельефа К. Ф. может быть подразделено на
