го распространена заимствованная из США система: над 8 — летней элементарной школой (Elementary school) строится 4 — летняя средняя школа (High school). В нек-рых провинциях (Манитобе, Британской Колумбии, Онтарио) вводится новейшая американская система-план «64 — З+З»: элементарный курс строится 6 — летний, а средний курс распадается на 2 ступени по 3 года в каждой — младшую (Intermediate school или Junior high school) и старшую (Senior high school). В Квебеке католическая система включает: а) начальную школу с шестилетним курсом и с приготовительным одногодичным отделением при ней; б) начальную дополнительную школу с 2 — летним курсом профессионального типа и в) высшую начальную школу (9-й, 10-й и 11-й годы обучения). Кроме того, в Квебеке существуют католические средние классические школы, подготовляющие буржуазную молодежь к поступлению в католические университеты, с которыми они связаны. Часть буржуазной женской молодежи воспитывается в Квебеке, как и во Франции, в закрытых учреждениях монастырского типа.
Протестантская система в Квебеке состоит из: а) начальной школы (1—7-й годы); промежуточной (8—9-й годы) и повышенной (10—11-й годы).
Преобладающим типом школы в К. является сельская школа с одним учителем. Очень много «карликовых» школ, особенно в 4 западных провинциях. Но и в более населенной провинции Онтарио в 1931 было 1.060 школ с числом учащихся менее 10. Во многих местах приходится прибегать к передвижной школе, к заочному обучению и т. п. Бесплатная единая школа для всех в К., как и в других капиталистич. странах, носит только декларативный характер. Система среднего образования в К. чрезвычайно пестра. Существуют еще устарелые типы средних школ: классические колледжи, «малые семинарии» и женские «питомники» в Квебеке, коллегиатные институты в Онтарио и др., но наиболее распространенной является 4 — годичная High school. В сельских местностях средних учебных заведений нет, но при начальных школах ведутся групповые занятия по курсу среднего образования. Качество такой подготовки весьма низко, это лишь суррогат среднего образования. В общем крайне трудно провести демаркационную линию между начальной и средней школой. В 1931 во всех контролируемых государством школах — как начальных, так и средних — было зарегистрировано 2.246.250 детей (в т. ч. в уч. заведениях типа средней школы лишь 289, 1 тыс. чел.). Более половины учащихся приходится на две провинции — Онтарио и Квебек. Учебный год имеет различную продолжительность, в зависимости от местности. Напр., в Новом Брауншвейге он имел в 1931 в среднем 194, 2 учебных дня, но в нек-рых сельских местностях этой провинции вследствие дальности расстояний и с. — х. работ для учащихся в возрасте 7—12 лет установлено 80 учебных дней в год. Педагогический персонал в начальных и средних школах в 1933 составлял 72.951 чел.; большинство из них, как и в США, — женщины (от 75 до 85%). В провинции Квебек большинство школьного персонала — монахи и монахини.
Влияние экономического кризиса на положение школы сказалось в снижении заработка учителей, ухудшении состояния школьных зданий и оборудования и т. п., вследствие значительного сокращения расходов, на школы.В Канаде, как и во всех остальных буржуазных странах, правительство экономит за счет просвещения.
Профессиональное и техническое образование развито очень слабо, несмотря на законодательный акт 1913 о выдаче субсидий из средств доминиона на поощрение с. — х. образования и акты 1919 и 1931 о субсидировании технического образования. В дневных школах и классах по различным специальностям (индустриальных, агрономических, горных, коммерческих, архитектурных, домоводства и пр.) обучалось в общем около 50.000 и в вечерних школах для молодежи, занятой в производстве, — около 75.000 чел. Под влиянием кризиса количество учреждений профобразования сильно уменьшилось (в некоторых районах уцелела только одна треть общего числа вечерних курсов).
Для высшего образования существуют в К.
23 университета и ряд колледжей. Последние в большинстве своем являются небольшими, плохо оборудованными заведениями, иногда только с одним общеобразовательным факультетом (искусств — -arts). Более значительны ун-ты в Торонто, ун-т Лаваль в Квебеке, ун-т Мак-Джила в Монреале (3.336 студентов и 4.612 вольнослушателей). Крупные ун-ты, как и в США, объединяют обычно ряд высших школ и факультетов по различным специальностям. Из 23 ун-тов только 6 (в Ванкувере, Эдмонтоне, Саскатуне, Виннипеге, Торонто и Фредериктоне) контролируются непосредственно провинциальными правительствами. Остальные 17 ун-тов находятся в ведении религиозных организаций и имеют конфессиональный характер. Сокращение расходов на высшую школу в первую очередь отразилось на уменьшении числа профессоров и преподавателей, к-рых в 1931 было 6.211, а в 1933—5.770 чел. Влияние кризиса и экономической депрессии сказалось также на частичном сворачивании институтов, лабораторий и кабинетов и общем ухудшении их работы. Из учреждений научного характера более» значительны: Национальная обсерватория, Канадский национальный музей, Канадское королевское научное общество, Канадская опытная с. — х. станция, Парламентская библиотека, в Оттаве (ок. 500 тыс. тт.), Канадская метеорологическая обсерватория, Публичная библиотека (ок. 400 тыс. тт.), Канадский королевский институт, Химический научный институт и Академия научной медицины в Торонто.
Лит.: ежегодники — The Canada year book (Bureau of statistics), Ottawa; Educational year book, ed. by I. L.
Kandel, N. Y.(oco6. см. за 1924 и 1926 ст. Macpherson W. E., Education in Canada); The year book of education, ed. by E. Percy, L. (см. за 1932 ст. Packenha mW., Education in Canada; за 1933 статьи: ClarkeF., Canada and South Africa, Stanley C., Universities in Canada; за 1934 ст. ClarkeF., Secondaryeducation in Canada; за 1935 ст. Macpherson W. E., Canada; за 1936 ст. Robbins J. E., Canadian education). Последние статистические данные в том же ежегоднике за 1935, таблицы 26 и 27. См. также статьи «Annuaire international de I’Gducation et de I’enseignement», Gendve(aa 1934 и 1935). А. Готалов-Готлиб.
КАНАДИАН РИВЕР (Canadian river), приток
Арканзаса, в США. Берет начало со склонов цепи Кулебра в Скалистых горах. В верхней части протекает по узкой каньонообразной долине, далее (в штатах Техас и Оклагома) — в невысоких берегах среди прерий. Здесь К. р. представляет собой типичную степную реку с крайне изменчивым уровнем вод, летом часто пересыхающую. Несудоходна; воды — в незначительной степени — используются для ороше-
