КАНАДАобъединить все союзы К. Число его членов достигло (в конце 1919) 41.500. Однако, предательское руководство реформистов повлекло за собой быстрый развал Большого союза.
Ряд профсоюзных организаций (союз рабочих леса в Британской Колумбии и др.) вошел в организации Профинтерна. — В 1927, по инициативе Канадской федерации труда, была созвана конференция всех рабочих организаций, не вошедших в Американскую федерацию труда или в профессиональный и рабочий конгрессы К. На этой конференции был создан Всеканадский конгресс труда (ВКТ), и Канадская федерация труда прекратила свое существование. ВКТ организован в принципе на производственной основе. Он придерживается идеологии англ. тред-юнионизма (см. Тредюнионы). В 1922 под руководством компартии К. была создана Лига профсоюзного воспитания (см. гл. Коммунистическая партия К.). В январе 1930 на конференции в Онтарио она была преобразована в Лигу рабочего единства (ЛРЕ), к к-рой присоединились вышедшие из ВКТ три основных профсоюза — рудокопов, рабочих леса и рабочих швейной пром-сти.
С 1919 число членов канадских профсоюзов заметно уменьшилось: с 375 тысяч в 1919 до 268 тысяч в 1935. В 1935 состояло в профессиональном и рабочем конгрессах 103 тыс. чл., в ВКТ — 25 тыс., в Федерации католических рабочих — 25 тыс., в независимых профсоюзах — 65 тыс. членов. Все эти реформистские профсоюзы, продолжая борьбу друг с другом за возглавление профдвижения, ожесточенно боролись с Лигой рабочего единства (ЛРЕ) и ее классовой революц. политикой. С начала существования ЛРЕ провела несколько сот стачек, к-рые вовлекли в борьбу за повышение заработной платы и против потогонной системы тысячи рабочих. В период 1930—34 ЛРЕ создала след, национальные профсоюзы: сапожников и кожевников, мебельщиков и деревообделочников, рабочих автомобильной пром-сти, служащих в гостиницах и ресторанах, рабочих рыболовной пром-сти. В 1935 ЛРЕ насчитывала в своих рядах 50 тыс. членов. Слабой стороной революционного профдвижения К. являлось пренебрежение работой в реформистских профсоюзах, к-рая велась лишь в нек-рых местах (Ванкувер). — Наличие нескольких профсоюзных центров и в связи с этим слабость всего профдвижения вызвали в последние годы большую тягу в массах к проф. единству. Инициативу борьбы за единство взяла в свои руки Лига рабочего единства. В 1935 единство было осуществлено в профорганизациях морского транспорта тихоокеанского побережья, у железнодорожников, отчасти у деревообделочников и бумажников. В 1936 произошло слияние профсоюзов Лиги рабочего единства с профсоюзами Американской федерации труда, что является крупным шагом к полному осуществлению профсоюзного единства.
М. Зинич.
VIII. Народное
образование.
Народное образование в К. представляет картину большого разнообразия в отношении организации и управления, типов школ, их финансирования, учебных планов и т. д. Высший контроль над народным образованием принадлежит в каждой провинции местному правительству. Иногда проявляет свою инициативу и правительство доминиона. Оно выдает на условиях, оговариваемых в специальныхзаконодательных актах, пособия на развитие с. — х. и проф. — технич. образования, допризывную подготовку, научно — исследовательскую и информационную работу. Непосредственно правительству доминиона подчинены только школы Юкона и Северо-Западной территории, школы для индейцев, а также военные и морские школы.
Во главе ведомства народного образования в 5 провинциях стоит министр — член кабинета и провинциального законодательного собрания; в остальных четырех — супер-интендент, подчиненный провинциальному бюро или совету по народному образованию. В провинции Квебек этот совет имеет 2 секции — католическую и протестантскую, из к-рых каждая управляет школами своего вероисповедания. На местах школы находятся в ведении местных органов (попечительных комитетов, бюро или комиссаров), избираемых плательщиками школьного налога на 1, 2 или 3 года (народное образование в К. не является функцией муниципалитета, благодаря чему нередко школьный район не совпадает с муниципальным).
Главным источником содержания школ являются школьные налоги; пособия из провинциальной казны составляют в среднем только 13% всех расходов. Такой порядок ставит в крайне тяжелое положение мелкие школьные районы в сельских местностях, поскольку там мало облагаемого имущества.
Народное образование в К. находится под сильным влиянием религиозных организаций.
Влияние церквей и сект сказывается на всей жизни школы не только в провинции Квебек, где ок. 80% населения являются прихожанами римско-католической церкви и школы имеют, как правило, конфессиональный характер, нои в др. провинциях, в к-рых религия в общественных школах является необязательным предметом и школа считается «вневеррйсповедной».
По последней переписи 1931, грамотность населения К. в возрасте старще 10 лет составляла 91, 88% (не считая Юкона и Сев. — Зап. территории). По официальному признанию правительства доминиона, большая часть неграмотных — индейцы, жители так наз. резервных районов, где имеются для них специальные школы. В 1933 в этих школах обучалось 17.425 детей индейцев на 25—30 тысяч детей школьного возраста. Обязательное обучение установлено местными законами во всех провинциях, кроме Квебека, в большинстве с 7 — летнего возраста, в Онтарио — с 8 лет и кое-где — с 6 лет (следует отметить, что полного единообразия нет даже в пределах одной и той же провинции). Срок окончания обязательного обучения колеблется по этим законам между 12 и 16 годами. Законы о всеобщем обучении, однако, далеко не проведены в жизнь. Следует подчеркнуть также, что, как видно из приведенных выше данных, значительная часть индейцев остается за бортом школы. Обращает на себя внимание и тот факт, что в крупнейшей провинции — Квебеке — обучение является необязательным и платным.
Господствующей формой образования в К. является общественная школа. Частные (клерикальные) школы преобладают только в Квебеке. В остальных провинциях их относительно немного. В системе народного образования нет единообразия даже в пределах одной и той же провинции: в Квебеке преобладает французская система, кое-где — английская, но шире все-
