Страница:БСЭ-1 Том 30. История - Камбиформ (1937)-1.pdf/150

Эта страница не была вычитана


ИТАЛИЯ

да», поддерживающее, по их определению, «дружественные информационные связи» с Амстердамским Интернационалом и пользующееся покровительством Муссолини.

Со времени своего образования фашистские профсоюзы подвергались многочисленным реорганизациям. Объединены они в ряд корпораций: работников промышленности, сельского хозяйства, торговли и др. В конце 1934 фашизм перешел к созданию корпораций в виде организаций бюрократического характера, руководимых гос. чиновниками и функционерами фашистской партии. Но одновременно в целях успокоения растущего недовольства масс постановлено было, что часть низовых функционеров фашистских профсоюзов должна избираться профсоюзной членской массой. В 1934, по официальным данным, насчитывалось в фашистских профсоюзах 4.042 тыс. членов, из них промышленных рабочих  — 1.659 тыс.

Введением монополии фашистских профсоюзов и капитуляцией реформистских вождей В КТ фашизму, однако, не удалось ликвидировать В КТ. 20/II 1927 по инициативе профработников-коммунистов в Милане собралась нелегальная профсоюзная конференция, признавшая незаконным решение о ликвидации В КТ и вынесшая постановление о реорганизации В КТ с целью приспособления ее к условиям нелегального существования. Несмотря на трудность подпольной работы в условиях фашистского террора, ВКТ удалось к концу 1927 довести количество своих членов до 12 тыс., издавать нелегально свой центр, орган «Батталье синдакали», выпустить значительное количество нелегальной литературы, оказать известное влияние на рабочие массы и на забастовочное движение, вспыхнувшее в 1927 в связи с наступлением капитала на зарплату.

На попытку реорганизованной ВКТ руководить рабочими массами из подполья фашизм ответил жестокими репрессиями. Лучшие руководители и активисты ВКТ были брошены в тюрьмы или отправлены в ссылку. Но ВКТ удалось сохранить свою организацию и продолжать борьбу. Однако, в работе ВКТ имелся недостаток, сильно тормазивший развитие массовой профработы в И. Это был фактический отказ от использования легальных возможностей, в частности от работы внутри фашистских профсоюзов, куда фашизму удалось путем насилия и обмана вовлечь значительную часть рабочих масс. Подобная вредная установка содействовала росту сектантства среди членов и сочувствующих ВКТ и значительному се отрыву от рабочих масс. За последнее время, особенно после VII конгресса Коминтерна, руководство ВКТ ставит в центре своей деятельности повседневную, систематическую, упорную работу внутри профсоюзных и прочих массовых организаций фашизма. Ее главная задача сводится к вовлечению рабочих, как антифашистов, так и находящихся еще под влиянием фашизма, в самые элементарные движения в защиту их экономических, политических и культурных интересов, к углублению на этой почве пропасти между фашистской верхушкой и массой рядовых сторонников фашизма и к созданию, таким образом, широкого единого фронта трудящихся против войны и фашизма.

Со времени своей реорганизации ВКТ фактически стала на позиции Профинтерна. Тем не менее, Миланская конференция сочла нужным остаться в рядах Амстердамского Интернацио нала. Это решение было продиктовано стремлением сохранить единство в рядах ВКТ и вовлечь в совместную борьбу против фашизма рабочих, идущих еще за Амстердамским Интернационалом. Но амстердамские вожди отказались признать нелегальную ВКТ. Они предпочли одобрить заявление самозванной парижской группы эмигрантов  — реформистов (Буоцци и К0) о том, что ВКТ ими «перенесена за границу», и стали активно поддерживать эту группу в ее борьбе против ВКТ. В то же время Амстердамский Интернационал сохранил связи с группой Д’Арагона, Ригола и К0, открыто перешедшей на сторону фашистов.

В 1929 Амстердамский Интернационал послал делегацию в составе Ситрина и Зассенбаха для переговоров с этой группой и через ее посредство — с Муссолини. Все эти обстоятельства, а также общая политика Амстердамского Интернационала, прокладывающая дорогу фашизму в других странах и тормазящая борьбу с ним, побудили ВКТ порвать с Амстердамским Интернационалом всякие связи (осенью 1929) и официально примкнуть к Профинтерну (накануне 5  — го конгресса последнего). В наст, время ВКТ прилагает все усилия к тому, чтобы привлечь к революционной профессиональной работе и, в частности, к работе внутри фашистских профессиональных союзов активных рабочих всех течений.

С. Слободской.

VIII. Народное образование.

Система народного образования сложилась в И. в период ее войны за национальную независимость. Первый школьный закон Казати (1859) носит явно выраженный буржуазноклассовый характер и устанавливает четырехгодичную начальную школу для народа и среднюю классическую — для господствующего класса. Позже были созданы промежуточные технические и дополнительные школы для разных прослоек населения и прибавлено два года «народных курсов» к начальной школе. В 1877 издан закон о всеобщем обучении детей в возрасте от 6 до 10 лет, но фактически он и до сих пор не проведен в жизнь. По последней переписи 1931, в И. имеется 27% неграмотных, причем официальная статистика считает грамотными даже тех, к-рые умеют только подписать свою фамилию. Процент неграмотных растет по мере продвижения с севера на юг, доходя в Апулии и Базиликоне до 49—52.

Главное внимание итал. фашизма направлено на то, чтобы использовать школу как орудие фашизации населения. В школьной политике фашизма за тринадцать лет его существования можно различить разные фазы ее развития в связи с последовательным нарастанием реакции, начиная от периода временной стабилизации капитализма и последующего экономического кризиса вплоть до подготовки империалистической агрессии в Африке. Уже джентилевская реформа 1923, названная в свое время «самой фашистской из всех реформ», резко порывала с педагогикой и практикой дофашистской школы, а последующие дополнения и преобразования реформы 1923 еще более насытили школу фашистским содержанием. В 1926 Муссолини на конгрессе учительской корпорации выдвинул требование, чтобы вся школа на всех ее ступенях воспитывала итальянскую молодежь в духе фашизма. В 1931 вопрос о политическом фашистском воспитании в школе ставится и проводится открыто. Глав-