«ских условиях заключается, по сути дела, ноты, малоимущих родителей не имеют нив единстве буржуазно-классового воздей
какой возможности учиться, относится доствия на массы учащихся и в фактическом вольно значительная часть школ. Програмпризнании двойственного характера школы: мы и методы работы этих школ отличаютодна школа для пролетариата, для трудя
ся от программ и методов обычной школы. щихся, другая — для господ эксплоататоров. При всем этом среднее образование чрезвыВо всяком случае ни в одной буржуазной чайно пестро, сложно и разнообразно. Общее стране нет никаких более или менее реши
содержание работы англ. школы направлено> тельных сдвигов по линии реализации раз
на последовательную буржуазно-классовую вернутых принципов Е. ш. Те или иные мо
обработку воспитываемых. В этом отношении дификации школьной системы не меняют чрезвычайно показательно состояние дела с основного положения вещей: школа остается религиозным обучением. Законом 1870 пона службе буржуазии, школа фашизирует
следнее ограничено в школах местного самося, школа так или иначе доступна трудя
управления: «Обучение катехизису и выполщимся только на ее начальных ступенях, нение обрядностей какого-либо исповедания причем ступени эти фактически не связаны не может иметь места в школе». Это не означамежду собой. Эпоха революций, следовав
ет запрещения преподавания религии в шкошая за империалистской войной, оказала ле, но означает, что религия может преподаопределенное влияние на школьное дело в ваться в этих школах, так сказать, вообще капиталистических странах, но разумеется вне того или иного вероисповедания. Поэтов условиях буржуазной диктатуры не про
му на деле в школах проводится чтение извела коренной ломки в деле народного Библци, отрывков из «священного писания образования.
Ветхого и Нового завета» с соответствующим Англия до сих пор не имеет Е. ш. «толкованием»; воскресные школы в свою Дошкольное воспитание, во-первых, не обя
очередь углубляют эту сторону дела. В центзательно, во-вторых, колйчество детских яс
ре занятий начальной школы, кроме релилей и садов крайне незначительно. Основная гии, стоят чтение, письмо, арифметика, фи. масса населения получает только начальное зическое воспитание. Все это окрашено в образование. Если общее количество уча
соответствующие политические тона и нередщихся принять за 100, то на начальную ко «совершенствуется» практикуемым до сих школу падает ок. 82% учащихся, на сред
пор физическим наказанием. Средняя шконюю — около 6%, на профтехническую шко
ла, с ее гуманитаризмом, разношерстностью лу — 11, 5% и на высшую — меньше одного программ, изолированностью от рабочего процента. Обязательность обучения детей движения, экзаменами и т. п., продолжает (с 5 до 12 лет) декретирована в 1870. Закон воспитание в том же духе (см. Великобрита1921 увеличивает период обязательного обу ния). Ко всему этому надо присоединить чения (с 5—6 до 14 лет). Характерно, что до скаутское (boy-scout и girl-guides) движение, 1891 сохранялась платность обучения во обрабатывающее молодежь в духе национавсех типах начальной школы (Public Ele лизма, милитаризма и безоговорочной преmentary School), и только в 1918 издается данности капитализму (см. Детское движезакон, санкционирующий бесплатность об ние) . учения в школах, субсидируемых государФранция, в лице ее капиталистичеством.. Бесплатная школа предназначена для ских заправил, сохраняет традиции школы, основной (рабоче-крестьянской) массы на
оформленные еще в 80 — х гг. 19 в. Разговоры селения; платная школа (средняя — Secon
о Е.‘ ш. (L’Gcole unique) остаются тольксь dary School — с особыми подготовительными разговорами. Фактически же «стройность» группами для детей буржуазии) обслужи
школьной системы во Франции выражаетвает буржуазию всех рангов, вплоть до ся в наличии двух параллельных каналов высшей аристократии и капиталистической школьного образования: один предназначен верхушки (в т. н. Great Public School). для широких масс трудящихся, другой — Лишь незначительный процент «одаренных» для господствующего класса. Дошкольное (т. е. имевших материальную возможность образование не обязательно. Законами 1881 учиться) детей из «народа» (8—9%) может и 1882 введено бесплатное обязательное надвигаться вверх по лестнице народного об
. чальное образование для детей обоего пола. разования. Тупик между бесплатным на
в возрасте от 6 до 13 лет. «Начальное образочальным и платным средним и высшим обра
вание» можно получать в учебных заведезованием вызвал к жизни различные допол
ниях низших и средних (приготовительные нительные курсы (Courses of Advanced Ins классы), в общественных и частных, а также truction — «специальный курс», «централь
в семье (§ 4 закона 1882). Таким обр. дети ные классы», «центральная школа»), пред
буржуа резко обособляются от рабоче-креназначенные для окончивших начальную стьянских детей и в основном получают* школу и являющиеся в общем средством начальное образование в системе средней подготовки необходимых для капиталисти
школы. Кроме того дети трудящихся (осоческой пром-сти рабочих кадров, «дельных» бенно основных Масс крестьянства) далеке клерков и мастеров. Этой же цели служат не всегда проходят полностью начальную* различные профтехнические курсы, школы, школу (Ёсо1е primaire); этому в значительклассы. Между начальным и средним обра
ной мере мешает раннее использование детзованием, а также между средним и высшим ского труда, гл. обр. в крестьянских семьях, (средняя школа не дает права поступления материальная необеспеченность детей бедв ун-т) — китайская стена. За среднее и выс
ноты, большой радиус школьного обслужишее образование надо платить, причем в ста
вания (особенно в горных районах) и т. д. ринных аристократических школах плата Так, в департаменте Луары посещаемость достигает непомерных размеров. К приви
все время колеблется между 20—30%; в легированным школам, в к-рых дети бед
верхней Савойе, по данным 1925, процент
