ной лжи-фантазии является сильное пре
только в Германии. Вначале Д. м. н. прообладание у детей ярких и живых образов, водилась осенью, потом перенесена на весну.
Помимо общих задач, устанавливаемых без достаточно критического отношения к ним. Ложь-фантазия имеет ряд разновидно
ежегодно КИМ для всех детских коммустей, начиная с простого отрицания реаль
нистических групп, детская коммунистиченых и выдумывания воображаемых фактов и ская организация каждой страны выдвикончая вымыслами очень сложного содер
гает свои задачи и свои лозунги, выражажания. В основе лжи-фантазии часто ле
ющие ее специфические нужды и требования, жит недоразвитие высших мозговых цент
направленные к улучшению положения проров и отсутствие опыта, ставящего границы летарских детей и росту детской коммунифантазии. Поэтому наблюдаемая в извест
стической организации. Так, 2 — я Д. м. н. ной степени у всех детей, дошкольного воз
проходила под общим лозунгом помощи и раста, особенно к 4 году жизни, у детей-пси
сборов в пользу голодающих детей Советхопатов и детей-дебиликов ложь-фантазия ской России, а 10 — я Д. м. н. в 1930, совпавпроявляется в большей степени и затягива
шая с десятилетием детского коммунистичеется на более поздние возрасты. Было бы ского движения, развертывала широкую ошибочно ложь-фантазию совершенно от
пропаганду мирового коммунистического делять от лжи-самозащиты: в обоих этих движения детей и вела подготовку 2 — го всевидах детской лжи имеются элементы стре
мирного слета пролетарской детворы, сомления ребенка к самосохранению и само
стоявшегося летом в Германии. В СССР 10 — я утверждению. При более глубоком анализе Д. м. н. кроме того ставила перед собой заудается расшифровать содержание детских дачи закрепления связи пионерских отрядов фантазий-выдумок как компенсацию факти
и школ центральных районов с районами наческой слабости (различные виды хвастов циональных окраин и вела отчетную кампаства), бегство от трудностей детской жизни нию по осуществлению наказа 1 — го Всесоюз(грезерство), средства борьбы (ложные об
ного пионерского слета.
В капиталистическом окружении, а осовинения) ит. д. Т. о. тяжелые бытовые условия питают и подкрепляют ложь-фанта
бенно в условиях нелегального существовазию. От лжи-фантазии Д. л. в узком смысле ния детской коммунистической организации, этого слова отличается преднамеренностью и проведение детской международной недели сознательностью. Эта сознательная ложь — связано с запретом празднования, стычками самозащита, переходящая и в более агрес
с полицией, закрытием детских коммунистисивную ложь-обман, наиболее ярко прояв
ческих газет и даже с репрессиями в отноляется уже в школьном возрасте. При значи
шении участников. тельно расширившемся опыте ребенка в Лит.: Баматер, Международная детская неМ., 1925; Девятая международная детская неэтом возрасте ложь-самозащита является деля, деля, Москва, 1929; Студенецкий Н., Десять реакцией ребенка на социальные влияния и лет мировой пионерии, Москва — Ленинград, 1930; давление на него социальной среды. Ложь Геминдер Ф., Всемирный слет пролетарских М. Мечева. эта питается воспитанием, основанным на детей, Москва, 1930.
ДЕТСКАЯ МУКА, продукт для прикорма репрессиях, и примером среды, к-рая лжет сама, карает правду и вознаграждает ложь. грудных детей, см. Мука детская.
ДЕТСКАЯ ПЛОЩАДКА, тип дошкольноТаковы уже ясно ощутимые социальные корни детской лжи. Вопрос о детской лжи го учреждения на открытом воздухе для деинтересует не только психологов, психопа
тей от 3 до 8 лет. Существуют площадки сметологов и педагогов, но и криминалистов (на шанные — для детей дошкольного и школьдежность детей как свидетелей). Опыты по
ного возрастов. Особым распространением в казали, что дети — очень недостоверные сви
СССР пользуется тип дошкольной летней детели, причем ответы на вопросы благодаря площадки, организуемой в фабрично-заводвнушаемости детей еще менее достоверны, ских районах и в особенности в сельских условиях. Наряду со стационарными типачем самостоятельный рассказ.
Лит.: Stern К. u. W., Erinnerung, Aussage ми дошкольных учреждений (детский сад, und Luge in fruher Kindheit, Lpz., 1922; Baumдетский очаг) Д. п. содействуют раскрепоgarten F., Die Luge bei Kindern und Jugendlichen, щению женщины-работницы, женщины-колLpz., 1917; Dиpг ё E., Pathologic de 1’imagination et de r£motivit6, P., 1925.
П. Блонский. хозницы, давая им возможность более активного участия в социалистическом строиДЕТСКАЯ МЕЖДУНАРОДНАЯ НЕДЕЛЯ, политическая кампания, ежегодно проводи
тельстве. Широкое вовлечение женщин в мая детскими коммунистическими организа
производственный процесс как в городе, циями всех стран мира среди широких масс так и в социалистическом секторе с. х-ва пролетарских детей. Целями ее являются — делает вопрос о развертывании большого* укрепление интернациональной солидарно
количества Д. п. боевым вопросом дошкольсти мирового деткомдвижения, вербовка но
ного строительства на ближайшее время. вых членов детских коммунистических орга
Д. п. и детская комната при клубе (жилнизаций, защита интересов пролетарских товариществе и т. п.) становятся массовыдетей в области воспитания и образования, ми учреждениями, в то время как детскиеохраны здоровья и применения детского сады и очаги являются «организующими труда. — Коммунистический интернационал центрами дошкольных походов, центром молодежи впервые организовал Д. м. н. в подготовки новых работников, инструкта1921 в период первоначального оформления жа и методического руководства» (из резопролетарских детей в коммунистические люции II Всесоюзного партсовещения па группы. Детское коммунистическое движе вопросам народного образования).
В городе Д. п. организуются при фабрикение было еще чрезвычайно слабым. Самостоятельные комдетгруппы существовали (двор, сад,) при жилтовариществах, школах,,
