ГРАМОТНОСТЬ778
лет, где она достигает высших пределов, мы найдем среди этих возрастов еще более значительный рост грамотности: На 100 чел. в возр. 20—24 лет грамотн.
Мужчин . .
Женщин . .
Рост Г. в Европейской части РСФСР
Ежегодный прирост в %1920до,| после револ.; револ.
53, 0 18, 5
79, 0 43, 9
89, 9 62, 9
1, 8 3, 1
1, 1 1, 1
В то время как до революции ежегодный рост женской Г. составлял 1, 1%, после революции этот темп увеличился в три раза, достигнув 3, 1%. Вследствие этого Г. среди женщин начала постепенно приближаться к Г. среди мужчин. По переписи 1897, Г. у женщин была втрое ниже, чем у мужчин; теперь Г. примерно лишь в 1х/2 раза ниже.
Следует отметить еще одну черту Г. наших дней. Максимальная Г. приходилась в прошлом на послешкольные возрасты (12—15 л.), т. к. школа была главным центром распространения Г. После революции отмечается перенесение этого максимума в более активные в политическом и экономическом отношении возрасты, где велась работа по ликвидации неграмотности. Это видно из распределения Г. по пятилетним возрастным группам по данным переписей 1897—1926:
Кривые возрастной грамотности мужчин и женщин по переписи 1897 и по переписи 1926.
60 Л. И
старше Все насел.
лет
40—49
16—19
лет
19, 1
22, 1
72, 0
72, 4
73, 7
75, 3
76, 0
76, 9
78, 9
81, 6
83, 3
84, 7
86, 1
88, 8
ше
16, 1
71, 8
СО ю
ДО 19 га
69, 6
’to
до 13 га
13, 1
до25га 25 га и боль со 1=1
до 22 га
ДО Юга
о со СО ’to Ш И
10, 1
’tОоИ
<3
’to
<3 со
«3 со со ’to сз и:
8, 1 до Юга
га<3 со
1, 1 до 2
Группа хозяйств по посеву
i
12—15
лет
лет
8—11
нейшее время как измеритель эффективности затрат на дело народного просвещения. Наиболее распространенным методом исследования этой зависимости в крестьянском населении является сопоставление процента грамотных (и учащихся) в хозяйстве с размерами посевной площади. Из послереволюционных исследований в этом направлении представляет наибольший интерес сельскохозяйственная йерепись На 100 человек населения приходилось грамотных в 1920, охватившая 51 гуЕ вроп. части РСФСР. бернию РСФСР. При этой от а <5 переписи была установсо is Дан н ы е лена грамотность населе1QЧмЧ сз Ч ния по хозяйствам разной величины посевов, 53, 0 50, 7 44, 6 36, 0 28, 1 20, 8 33, 7 37, 8 58, 9 55, 6 мужчин ...............
Переписи 1897 женщин............... 16, 8 22, 4 20, 6 18, 5 15, 9 12, 9 10, 0 8, 4 7, 0 11, 7 причем было учтено также влияние на уровень 1 Переписи 1926 { мужчин............... 55, 9 78, 2 81, 3 89, 9 89, 6 86, 4 74, 8 58, 6 39, 1 58, 2 грамотности отхожих и женщин............... 42, 6 55, 9 62, 3 62, 9 53, 6 43, 3 26, 0 17, 2 10, 5 34, 4 прочих промыслов и занятий в этих хозяйствах.
Приведенные цифры с большой последоВ 1897 высшая Г. падала на возрасты 12—15 лет среди мужского и женского населе
вательностью устанавливают следующие зания. В 1926 максимум приходился среди висимости: 1) чем выше группа хозяйств по
В кажд. посевн. группе:
| 1) % х-в с грамотными ; 2) % грамотн. всо- ( м. .
! ставе населе- < НИЯ этих х-в 1 ж. .
48, 1
46, 2
42, 8
40, 7
39, 7
39, 1
39, 4
39, 6
39, 7
41, 2
42, 1
42, 9
43, 4
46, 6
24, 5
21, 4
18, 6
16, 6
15, 5
15, 1
14, 9
15, 0
16, 1
17, 1
18, 1
19, 4
20, 2
23, 6
3) % х-в с промыслами
25, 0
16, 0
12, 5
10, 5
9, 6
9, 0
8, 8
8, 7
7, 9
7, 2
7, 5
7, 5
7, 7
7, 6
мужчин на возрасты 20—24 г. и 25—29 лет, а у женщин на возрасты 20—24 г. Следует отметить, что относительн. повышение уровня грамотности среди старших возрастов частично подчеркивается несколько ослабленным влиянием школы в годы послевоенной разрухи, что показывают кривые, помещенные на ст. 778.
Изучение зависимости между Г. и экономикой всегда привлекало внимание исследователей и деятелей просвещения. Выводы их в прошлом использовались как аргумент в пользу необходимости обучения, а в позд — размерам посева, тем больше в ней хозяйств с грамотными; 2) не меньше, если не больше влияние, оказываемое на уровень Г. наличием промыслов: хозяйства малопосевные имеют более высокий % промысловости, и % грамотных в них не ниже, а даже выше, чем в хозяйствах с высокими посевами и низкой промысловостью; 3) наиболее низкую Г. имеют средние по посеву группы хозяйств, которые не могут извлекать выгоды из экономической мощности хозяйства и не имеют стимулов к развитию грамотности, свойственных промысловому типу хозяйств.