Страница:БСЭ-1 Том 09. Варлен - Венглейн (1928)-3.pdf/45

Эта страница не была вычитана

научно-исследоват. работа. Самым крупным и влиятельным учреждением является Королевское общество, играющее роль англ.

Академии наук (полное название — Лондонское королевское общество улучшения знаний о природе — The Royal Society of London for Improving Natural Knowledge). Оно возникло в 1645, в эпоху, когда повсеместно крепнущая и приближающаяся к захвату государственной власти буржуазия была особенно заинтересована в развитии научной мысли: в частности, растущая хозяйственная деятельность и промышленность нуждались в научной разработке вопросов техники, мореплавания, открывавшего возможность овладения новыми землями, захвата новых рынков. В 1660 король становится членом общества (отсюда название его), и в 1662 оно признано законодательным актом.

Государство и частные капиталисты поощряли деятельность общества, отдавая ему в дар земли, здания, научные ценности и крупные денежные суммы. Вслед за Королевским об-вом возникает ряд других обществ, принимающих с каждым годом все более специальный характер. О них см. в статьях по отдельным дисциплинам, как Астрономия, Математика, Физика и т. п. Из научных учреждений и обществ, которые охватывают не одну какую-нибудь специальную дисциплину, а носят характер объединяющих организационных центров науки в В., укажем два наиболее важных: Британскую научную ассоциацию (British Association for the Advancement of Science), основанную в 1822 (см. Британская научная ассоциация), и основанный в 1916 Департамент научных и промышленных исследований (Department of Scientific and Industrial Research) для распределения финансовых средств, ассигнуемых на научные исследования, и облегчения государству фактического контроля над научной работой. Особо стоит единственное учреждение в В., занимающееся научной разработкой вопросов рабочего движения — Рабоче-исследовательский департамент (Labour Research Department), основанный в 1912 группой фабианцев, с Сиднеем и Беатрисой Вебб во главе.

Ставя себе задачей, при своем возникновении, найти пути примирения классовых интересов, департамент впоследствии привлек ряд деятелей революционного крыла научной социалистической мысли и, благодаря своим изысканиям, играет известную роль в развитии рабочего движения В. (подробнее о нем см. Рабоче-исследователъский департамент).

А. Л.

Лит.: Штейнгауз, M., Очерки современной школы Западной Европы, М. — Л., 1926; Заровнядный, Н., Самообразование за границей, М. — Л., 1926; Липец, А., Шесть недель в английской школе, М., 1926; Ландсберг, Р., Английская начальная школа, М., 1924; Я н яс у л, Е., Системы школьного управления. Сравнительный очерк школьной организации во Франции и Англии, М., 1919; Народное образование в Англии, Уэльсе, Шотландии и Ирландии, пер. с англ. Д. Королькова, М., 1902; Брейль, К., Организация среднего образования в Великобритании, пер. с нем. Д. Королькова, М., 1904; Л о уэлль, А. Л., Государственный строй Англии, пер. с англ., М., 1915; М и яс у е в, П., Современная школа в Европе и Америке («Педагогическая академия»), М., 1912; его же, Очерк развития и современного состояния среднего образования в Англии, «Русская Школа», СПБ, 1896; Graham Balfour, Edu 682

cational Systems of Great Britain and Ireland, 2 ed., Oxford, 1903; C. Birchenough, History of Elementary Education, 1925; X. S. Findley, Education in England, 1891; Pierre de Coubertin, L’Education en Angleterre, P., 1888; J. W.

Adamson, A Short History of Education, Cambridge, 1922; Max Leclerc, L’Education des clas-.

ses moyennes et dirigeantes en Angleterre, P., 1894; I. L. Kandel, Elementary Education in England, U. St. Bureau of Education, Bull. 568, 1914; A. J. Til1 у a r d, A History, of University Reform from 1800 to the Present Time, Cambridge, 1913; H. B. Gray, The Public Schools and the Empire, L., 1913;E. Schult z e, 1. Die geistige Hebung der Volksmassen in England. 2. Volksbildung und Volkswohlfahrt in England, «Die Kultur des modernen Englands», hrsg. vonE. Sieper, I — II, Munchen, 1912; M. E. S ad 1 er, Continuation Schools in England and elsewhere, Manchester, 1908; «Statistics of Public Education in England and Wales», L., 1926; «Education in England and Wales being the Report of the Board of Education for the School-Year 1924/25», L., 1926; «The Socialist Programm; a Summary of the Constructive Proposals of the Independent Labour Party», L., 1924; T. W. P r i c e, The Story of the Workers* Educational Association, L., 1924; J. T.

and W. H о r r a b i n, Working Class Education, 1924; R. H. Tawney, Education, the Socialist Policy, L., 1924; Secondary Education for all, L., 1922; F. W. R oman, The New Education in Europe, L., 1923.

VI. Рабочий класс.

Общая численность работающих по найму в В. (включая Сев. Ирландию), по данным статистики социального страхования на июль 1926, определялась в 14.636.000. Из них: рабочих и служащих  — 12.041.000 (см. табл. 2), с. — х. — 794.899 (табл. 3), домашней прислуги — около 1.800.000.

Экономическое положение.

Стоимость жизни. В довоенное время условия жизни англ. рабочего были значительно выше уровня жизни рабочих кон-i тинентальной Европы: в течение целых десятилетий ставки заработной платы обгоняли в росте своем рост дороговизны (см. табл. 1).

Таблица 1.

Движение зараб. платы и товарных ценв % (1900 = 100).

Зарплата Цены

Годы

1850 1860 1870 1880 1885 1890

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

56 67 75 83 84 90

103 132 128 118 96 96

Годы 1895 1900 1905 1910 1914

.

.

.

.

.

. г . .

. .

. .

. .

Зарплата Цены 89 100 97 101 107

83 100 96 105 114

В связи с этим улучшалось из десятилетия в десятилетие питание рабочей семьи: в обиход введены были, кроме «основных» продуктов питания — хлеба и картофеля, мясо, рыба, яйца, молоко, сыр, масло; по уровню питания семья квалифицированного рабочего в первые годы 20 века приближалась к небогатой буржуазной семье. О повышении благосостояния рабочих к этому времени свидетельствует и увеличение сбережений: по статистике вкладов в городские сберегательные кассы, вклады эти за время с 1850 по 1907 возросли с 1 ф.

1 шилл. до 5 ф. 5 шилл. на голову населения. Во второй половине 1900  — х годов экономическое положение рабочих ухудшается, в связи с бурным ростом цен, за к-рым не поспевала зарплата. В годы войны положение несколько улучшилось, несмотря на рост дороговизны, так как она компенсировалась усилением заработка. В послевоенные годы обострение классовой борьбы,