главе всего дела народного образования стоит шотландский департамент просвещения, на одобрение к-рого местные органы представляют планы и сметы по начальному и среднему образованию. Школьная повинность продлена до 15 — летнего возраста, но эта статья закона еще не приведена в исполнение. Для детей до 13 — летнего возраста никаких изъятий от посещения школы не допускается. Нормально организованная элементарная школа имеет 4 отделения: для малолетних детей до 7 лет, для детей в возрасте от 7 до 10 лет ^старшее отделение для детей 10—12 лет и дополнительное отделение для подростков от 12 до 14 лет; последнее имеет профессиональный характер, при чем могут быть 4 уклона: коммерческий, индустриальный, с. — х. и домоводческий. Учащиеся 12 лет, прошедшие-старшее отделение, подвергаются так наз. квалификационному экзамену, после к-рого они могут поступить в дополнительное отделение, в среднюю школу или в школу промежуточного типа между элементарной и средней. Пособия из государствен, казначейства выдаются в размере 50% сметных расходов, утвержденных правительством. В 1924 в Шотландии было 2.895 элементарных школ с 656 тыс. зарегистрированных детей. Педагогический персонал состоял из 17.800 лиц, снабженных дипломами, и 64 помощников учителя.
Подготовка учителей производилась в 3 педагогических колледжах и в 4 «центрах» (всего около 2.500 учащихся). Воскресные школы посещали 196 тыс. детей. Для дополнительного образования существовало 946 классов с 124 тыс. учащихся.
Среднее образование в 1924 было представлено 249 учебными заведениями, в т. ч.
210 имели приготовительные отделения.
Общее число учащихся (по спискам) составляло 156 т., в т. ч. ок. 77 т., перешедших из элементарных школ. Педагогический персонал средних школ состоял из 6.100 лиц, в т. ч. 3.200 с университетской степенью.
Ун-ты в Шотландии по своему развитию и современной организации напоминают более немецкий тип, чем старинные ун-ты Оксфорда и Кембриджа. Еще до реформации в Шотландии было 3 ун-та: Сент Эндрюс (1411), Глазго (1450) и Эбердин (1494). В 1582 учрежден городской ун-т в Эдинбурге, развившийся в наст, время в обширнейшее учреждение, а в 1880 — университетский колледж в Денди, присоединенный в 1897 к ун-ту Сент Эндрюс. В отличие от Оксфорда и Кембриджа, к-рые являются цитаделью англ. дворянства, шотландские ун-ты были созданы пресвитерианской демократией.
Организация шотландских ун-тов установлена актами 1858 и 1889. Во главе ун-та находится «принципал», избираемый пожизненно, при чем он может и не быть профессором. Текущие дела ведает сенат. Над ним стоит собрание делегатов от профессоров, города и учредителей. В Эдинбурге кафедры замещаются коллегией кураторов, четыре из которых — делегаты от города.
Ректор, роль которого, главн. обр., политическая, избирается общим собранием студентов. В учебных планах шотландских ун-тов классические языки не занимаютбольшого места. Зато сильное развитие там получили: медицина, инженерные науки, горное дело, кораблестроение, сел. хозяйство, лесоводство, рыбоводство и коммерческие науки. В Глазго и Эдинбурге имеются самостоятельные высшие технические школы. Студенчество шотландских ун-тов в подавляющем большинстве выходит из рядов средней и мелкой буржуазии. Шотландская аристократия, принадлежащая к англиканской церкви, обучается в Оксфорде и Кембридже. Из учрежденного в 1901 фонда Карнеги покрывается плата за учение всех нуждающихся студентов.
Профессионально — техническое образование дается в 4 ун-тах (высшее) и в колледжах (среднее). В Эбердине, Денди, Денфермлине, Эдинбурге, Глазго и Лите имеются колледжи по техническому, художественному, сельско-хозяйственному, коммерческому, ветеринарному и морскому образованию, по домоводству и по физической культуре.
А. Готалов-Готлиб.
Образование взрослых и просветительные организации.
Рабочее образование В. отчетливо отражает основные черты веками установившейся политики правящего класса страны (см. Исторический очерк). Еще с конца 18 в. трудящиеся массы В. стали искать доступ к знанию, чтобы разрешить волнующие вопросы, выдвинутые Французской революцией, и опытная англ. буржуазия мудро предпочла взять в свои руки просвещение широких масс, чтобы направить их интересы в русло, выбранное ею же. Она основывает ряд благотворительных организаций [как, напр., «Общество поощрения трудящихся бедных» (1789)], цель к-рых вырисовывается в словах одной из деятельниц движения: «сделать их (бедных) настолько цивилизованными, чтобы они не вызывали отвращения». Одновременно открывается ряд т. н.«ин-тов для механиков», т. к. промышленность требует повышения квалификации рабочих (к 1850 ин-тов было ок. 600). В то же время основываются и первые рабочие организации. Группа ремесленников в Бирмингеме открывает «Братское общество», устраивающее лекции и организующее первую рабочую библиотеку. Возникает ряд клубов и кружков, больше всего интересующихся вопросами, выдвинутыми Французской революцией.
Классовое сознание основателей этих организаций еще далеко не оформлено, но в документах и письмах все же намечается уже путь классовой борьбы. Однако, под влиянием общей политической реакции, зародившееся было независимое рабочее образование начинает к середине 19 века сходить на-нет, затертое буржуазно-филантропическим движением. Расцвет промышленности, давший временное улучшение положения рабочего класса, способствует некоторому притуплению классовой борьбы. Наступает эпоха расцвета идеологии мелкой буржуазии с ее «золотой серединой» и отвращением к крайностям, и это настроение проникает даже в наиболее рабочие по составу организации, как «институты для механит ков». Их программы по общеобразовательн. предметам заполняются целиком лекциями
