—————————————————
Ѣ ѣ ѣ. |
i00002586r0c1p00000.png |
————————————————— Юлу пустил |
|
————————————————— ⟨Ы ы ы. Рыбу вынули⟩ |
|
————————————————— Яяя Ягады собирают |
Выучив буквы, учитель заставляет ученика складывать без книги — на слух следующим образом. — Учитель говорит: б-а — ба в-а — ва г-а — га д-а — да и т. д.,[3] ученик повторяет за ним. Потом учитель говорит: б-а (коротко) и ученик 5-летн[ий] после 5 минут уже сам говорит — ба, учитель говорит: в-а — ученик говорит — ва и т. д. Потом б-и — би и т. д., б-у — бу и т. д. Точно так же поступает учитель со слогами в 2, 3 и 4 согласные. Ученик в один урок, ежели нет у ученика преград в произношении, усваивает себе прием, откидывая гласную е, соединять все согласные с последней гласной в один слог. — Так что стр-а-да ученику не труднее, чем ба. То же самое сделает учитель и с[4] ъ и ь, т-ъ — тъ, т-ь — ть.
На слух надо учить сначала быстро, потом медленно. Когда ученик без книги свободно складывает, то учитель предлагает ему складать[5] по книге.
- ↑ Зачеркнуто: ѣздют в каретах
- ↑ Зач.: собаки траву мальчики
- ↑ Зач.: и потом беру
- ↑ Зач.: другими гласными
- ↑ Зач.: несколько букв