капитализма в экономике и сознании людей — таково содержание той огромной организационно-политической работы, которую должен был выполнить и в основном уже выполнил победивший пролетариат. В связи с этим проблема кадров в пролетарской революции и в строительстве социализма приобрела новое, исключительной важности значение.
Пролетарские кадры специалистов к моменту захвата рабочим классом власти были ничтожны. Буржуазная интеллигенция в своем большинстве выступила против пролетарской революции, мелкобуржуазная — колебалась. Одним из главных источников силы свергнутой — буржуазии Ленин считал громадный организационно-технический опыт, опыт управления, накопленный ею. Поэтому Ленин подчеркивал необходимость на первых этапах нашего господства учиться у буржуазии, широко использовать буржуазных специалистов, борясь против левацких болтунов, не понимавших этой необходимости. «Задача практически сейчас стоит так, чтобы тех, кто против нас капитализмом воспитан, повернуть на службу к нам, каждый день смотреть за ними, ставить над ними рабочих комиссаров в обстановке коммунистической организации, каждый день пресекать контрреволюционные поползновения и в то же время учиться у них... Чтобы победа •была полная и окончательная, надо еще взять все то, что есть в капитализме ценного, взять себе всю науку и культуру» (Ленин, Соч., т. XXIV, стр. 68).
Наряду с этим Ленин как важнейшую задачу выдвигал скорейшее создание новых пролетарских кадров. Особо важное значение в период гражданской войны имела проблема военных кадров, блестяще разрешенная партией. Партия привлекла к работе в Красной армии все «те элементы старого командного состава, которые либо внутренне стали на точку зрения Советской власти, либо силой вещей увидели себя вынужденными добросовестно служить ей» [ВКП(б) в резолюциях..., ч. 1, [М.], 1936, стр. 309]. Но в центре внимания была поставлена подготовка нового — рабочекрестьянского — командного состава. VIII Съезд РКП(б) постановил, что партия должна, «продолжая привлечение военных специалистов на командные и административные должности и подбирая надежные элементы, установить над ними неослабный, осуществляемый через комиссаров, централизованный партийно-политический контроль, устраняя тех, кто окажется политически и технически непригодным...
Усилить формирование командного состава из пролетариев и полупролетариев и улучшить его со стороны как военной, так и политической подготовки» (там же, стр. 310—311). Для подготовки комсостава уже в 1918 были организованы Военная академия и военные школы и курсы. Из комиссаров и красноармейцев, прошедших школу гражданской войны и получивших военное образование, и был создан основной костяк командного состава Красной армии. — Ленин и Сталин проводили военную политику партии в борьбе с троцкизмом и с «левыми» коммунистами.
Троцкий отрицал возможность быстрой подготовки военных специалистов из среды рабочего класса и крестьянства, опирался исключительно на старых военных специалистов и целиком подпадал под их влияние. «Левые» коммунисты стояли на точке зрения принци 532
пиальной недопустимости привлечения в Красную армию бывших офицеров царской армии.
В восстановительный, а затем и в реконструктивный периоды потребность в кадрах во всех областях хозяйственного и культурного строительства возросла в громадной степени.
Ленин в ряде своих выступлений и статей выдвигал перед коммунистами вопрос о необходимости овладевать конкретными знаниями, техникой своего дела. Известен ленинский лозунг, выставленный им в 1921 при введении нэпа: «Учитесь торговать»: от этого уменья в значительной степени зависела смычка города с деревней. Еще в 1920 в речи на III съезде комсомола Ленин указал, что без овладения наукой наша молодежь не сможет стать строителем коммунистического общества.
Он поставил перед комсомольцами задачу — учиться коммунизму, критически осваивая буржуазную культуру и науку, связывая каждый шаг своей учебы с практическим участием в классовой борьбе рабочего класса (Лени н, Задачи союзов молодежи, Соч., т. XXX). — «Гвоздь положения — в людях, в подборе людей», — подчеркнул Ленин в докладе на XI Съезде РКП(б) в 1922. И в противовес троцкистам, отрицавшим возможность создания массовых пролетарских К., Ленин показал, какие безграничные возможности коренятся в условиях нового социалистического строя. «Капитализм душил, подавлял, разбивал массу талантов в среде рабочих и трудящихся крестьян. Таланты эти гибли под гнетом нужды, нищеты, надругательства над человеческой личностью... Мы не можем в точности даже представить себе в настоящее время, какие богатые силы таятся в массе трудящихся..., в интеллигентских силах, которые до сих пор работали, как мертвые безгласные исполнители предначертаний капиталистов, какие силы таятся и могут развернуться при социалистическом устройстве общества.
Наше дело состоит только в том, чтобы расчистить дорогу всем этим силам» (Ленин, Соч., т. XXIV, стр. 491, и т. XXII, стр. 417).
В условиях перехода к реконструктивному периоду, когда наша промышленность развивалась невиданными в истории человечества темпами и когда на почве обострения классовой борьбы часть старого инженерно-технического персонала и научных работников прибегла к вредительству, задача улучшения, ускорения и расширения подготовки специалистов из рабоче-крестьянских рядов приобрела решающее значение. Со всей остротой вопрос о подготовке пролетарских специалистов был поставлен тов. Сталиным уже на Июльском пленуме ЦК 1928. В своей речи на совещании хозяйственников (23/VI 1931) Сталин говорил: «Нам нужно теперь обеспечить себя втрое, впятеро больше инженерно-техническими и командными силами промышленности, если мы действительно думаем осуществить программу социалистической индустриализации СССР. Но нам нужны не всякие командные и инженерно-технические силы. Нам нужны такие командные и инженерно-технические силы, которые способны понять политику рабочего класса нашей страны, способны усвоить эту политику и готовы осуществить ее на совесть. А что это значит? Это значит, что наша страна вступила в такую фазу развития, когда рабочий класс должен создать себе свою собственную производственно-техническую интеллиген-
