ной целью школы фашисты считают создание члены фашистской партии. Практикующим «нового» итальянца, способного выполнять учителям «предлагается» вступать в офицеры империалистические задачи фашистской И. фашистской милиции и являться в школу в Основная задача школы — «воспитание харак
фашистской форме. тера», а не обучение. Образовательные задачи Среднее образование платное и недоступно отодвигаются на задний план, и в центре вни
для детей эксплоатируемых классов. Оно демания становится подготовка кадров, обеспе
лится на классическое, педагогическое и техчивающих подавление революционного и рабо
ническое. Реформа 1923 сильно сократила сеть чего движения и выполнение военно-империа
средних учебных заведений, чтобы создать нелистических задач фашизма. Летом 1934 в речи многочисленный класс «избранных» и уменьна больших маневрах в Тоскане в связи с под
шить безработицу среди интеллигенции, но с готовкой к войне Муссолини ставит открыто во
1930/31, в виду недовольства населения и непрос о «военном» и «воинственном» воспитании обходимости создания широких офицерских молодежи. 18/VIII 1934 утвержден проект за
кадров для подготовлявшейся войны, правикона о военизации всего мужского населения тельству пришлось увеличить количество школ. с 8 до 55 лет, а с февраля 1935 школы стали Во избежание наполнения школы «нежелательглавным центром военного обучения подрастаю
ными элементами» сильно повышена плата за щего поколения. «Военное воспитание стано
учение. Пятилетняя классическая гимназия вится главным элементом общего образования», (11—15 лет) и трехлетний классический лицей по утверждению циркуляра министра. Помощ
(16—18 лет) являются основной школой господниками школы в этом отношении являются ствующего класса, открывающей доступ во все детские и юношеские фашистские организации, высшие учебные заведения. Прием в гимназию, ставшие в наст, время (1935/36) обязательными как и в другие типы средней школы, происходля всех учащихся начиная с 8 лет. Главным дит по экзаменам в объеме знаний начальной содержанием фашистского воспитания являют
школы. В средней школе девочки учатся вместе ся шовинизм, милитаризм и религия. В дофа — с мальчиками. В 1923 основан реальный чешистской И. школа была отделена от церкви, тырехлетний лицей, куда можно поступить теперь она находится с ней в тесной связи. из четвертого класса гимназии или из низшего Система народного образования технического института. Из реального лицея в И. делится на три ступени: начальная, сред
(liceo scientifico) принимают в высшую школу, няя и высшая школы. Подготовительной сту
за исключением философского и словесного пенью является дошкольное воспитание, к-рое факультетов. Педагогическое среднее образоохватывает ок. 20% детей, преимущественно в вание получают в учительском институте, копромышленных центрах. В 1933—34 было 9.218 торый делится на четырехлетний низший и дошкольных учреждений, в к-рых находилось трехлетний высший институт. Он готовит учи705.452 ребенка. телей начальной школы, давая общее обраНачальная школа делится на низшую на
зование гуманитарного уклона, без практичечальную школу (3 года) и высшую начальную ской педагогической подготовки. Преподавание школу (2 года). Она предназначена для детей в институте носит схоластический характер. от 6 до 11 лет. Далеко не все дети эксплоати — Из учительского института можно поступить руемых классов охвачены системой всеобщего только в Высший педагогический институт, преобучения; бблыпая часть детей посещает шко
образованный в 1935 в педагогический факульлу только три года, что нередко ведет к реци
тет университета. В 1933/34 в гимназиях, диву неграмотности. Значительное количество лицеях и педагогических институтах училось детей остается совсем вне школы. В 1933/34 198.288 человек. — Профтехническое образоваиз 5.250 тысяч детей лишь 4.670 тысяч’ было ние целиком приспособлено для военных цезаписано в школы, а больше х/2 млн. оставалось лей. Фашистский министр народного просвевне ее. Это объясняется все более и более расту
щения, философ-спиритуалист Джентиле отнощей нуждой населения, ранней эксплоатацией сился с пренебрежением к технике и к физичедетей в домашнем труде, приемом их на произ
‘ скому труду, к-рый, по его мнению, «порабощаводство с 12 лет, недостатком школ и плохим ет жизнь духа». Он уничтожил техническую их состоянием, отдаленностью школы и пло
школу, привлекавшую реальным направлением хим состоянием дорог в сельской местности. образования широкие слои средней и мелкой Принципиально совместное обучение отверга
буржуазии, закрыл физико-математическое отется; однако, почти вся сельская школа сме
деление технического ин-та, дававшее доступ шанная, ибо только при 60 учащихся разре
в специальные технические высшие учебные шается разделить класс на мужской и жен
заведения, и взамен их открыл дополнительский. В 1933 на 154.622 класса было 24.332 ную общеобразовательную школу, а в технимужских, 22.246 — женских и 108.044 — смешан
ческом ин-те оставил лишь отделение для зеных. Успеваемость учащихся очень низкая. В млемеров и счетоводов. В дальнейшем итал.
1932/33 из 4.592.296 учащихся только 2.966.526 фашизм вынужден был заняться реорганизаперешло в следующий класс. Отсев учащихся цией профобразования; агрессивная политика настолько велик, что в 1933/34 в 1-м классе Муссолини потребовала значительных кадров военных техников и специалистов. В резульбыло 1.363.610 учеников, а в 5-м — 354.154.
Главными предметами обучения считаются тате законов 1929, 1931 и 1933 все школы профрелигия и пение, и оканчивающие начальную технического характера сведены к единому школу часто не владеют навыками чтения и типу технического института с четырьмя уклописьма. В1931 введены государственные учебни
нами (индустриальный, сельскохозяйственный, ки, переполненные рассказами из священной коммерческий, морской). Технический инстиистории и восхвалением «дуче», фашизма и вой
тут охватывает восемь лет обучения (с 11 до ны. Школьная дисциплина напоминает казарму. 18 лет включительно) и делится на низший Экономический кризис отразился и на неодно
(4 года) и высший (4 года).
В целях подготовки необходимой для капикратном снижении оплаты учителя. К конкурсу на место учителя допускаются с 1931 лишь талистического производства квалифицирован-
